小学语文课堂有效性研究

史晓玉

（山西省中阳县金罗镇金罗小学）

小学语文课堂有效性研究

史晓玉

（山西省中阳县金罗镇金罗小学）

小学阶段的语文学习虽然都是一些简单的语言表达和字词识记，但是学好小学语文，把握好小学语文课堂的效果，对于学生的基础教育以及为其他学科提供服务具有重要意义。

小学语文；课堂；有效性

小学阶段的学生，由于很多习惯还没有形成，并且学生对新事物充满好奇心理，还不具备较强的克制能力，所以，必须通过采取相应的措施来提高课堂的效率，真正达到良好的课堂效果。

一、营造充满欢乐的课堂氛围

作为小学阶段的学生，他们还无法意识到学习对于自身的意义，因此要建立他们的自觉性几乎是不可能的，寓教于乐对于现阶段的学生而讲，是十分必要的。以字词的认识为例，可以通过彩色小卡片的形式，把字词识记与图形结合起来，认识天气、动物等，这样能够通过学生自己的方式对图片和文字建立内在联系，帮助他们记忆。或者是通过把偏旁和部首分开的形式，让学生对这些图片进行合适的搭配，既能够帮助学生巩固旧知识，又可以帮助学生更快地习得新字词。

二、发挥学生的想象和联想能力

小学阶段的语文学习，其实要尽量地保留孩子的想象力和创造力，尽可能地鼓励孩子们勇敢地表达，只有通过表达，学生才能够将已掌握的知识进行合理的运用，在运用的过程中得到加强。教师可以通过讲故事的形式，只提供故事的场景、人物，对故事的发展不做任何限制，给学生提供更多拓展的方向，学生可以根据自己的意愿去构思，按照学生自己的喜好，去续说故事的发展，然后帮助学生调整故事发展的逻辑性，通过类似的训练，不仅能够让学生张嘴说话，而且也能够培养学生的创造力和思维能力。

三、为学生提供轻松的课堂环境

小学阶段的学生，自身的阅历较浅，对很多事物的理解还达不到，需要老师对其进行积极的引导，但是这种引导当中更多的是教师循循善诱的鼓励，严格的要求是必不可少的，但是轻松的环境更容易激发学生的内在潜能，要及时地给予学生肯定。

小学阶段的语文学习对于全部的学科而言就像地基对于建筑而言，起着奠定基石的作用，所以要想让学生未来发展得好，首先必须根基稳固。通过建立充满欢乐的课堂氛围，发挥学生的想象和联想能力，为学生提供轻松的课堂环境等方式达到提高课堂效果的目的。

党永祥.小学语文课堂有效性研究［J］.新校园：旬刊，2014.

·编辑谢尾合