如何构建高效的小学音乐教学课堂

王振敏

（河南省濮阳市华龙区黄河路小学）

如何构建高效的小学音乐教学课堂

王振敏

（河南省濮阳市华龙区黄河路小学）

音乐课是小学生非常喜欢的一门学科，也是实施美育的重要途径和内容。因此，在实际的教学过程中，教师要敢于打破传统音乐教学的条条框框，创新教学模式，激发学生的课堂积极性，构建高效的小学音乐课堂。

小学音乐；课堂教学；高效课堂

所谓的高效课堂就是指在单位时间内，高效率、高质量地完成教学任务，让学生在最短的时间内掌握所学的知识。那么，作为小学音乐教师，我们应该如何结合小学生的生理和心理特点，创设出有趣、有吸引力的音乐教学课堂，调动更多小学生的音乐学习积极性呢？

一、巧用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

小学生，尤其是低年级的学生，由于年龄小，对音乐作品的理解能力欠缺，再加上自制力较差，没办法长时间地对一个不感兴趣、没理解力的事情保持高度的注意力。这就需要我们教师依据学生的心理特点和审美特点，积极地运用多媒体技术，营造宽松、开放的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地赏析音乐作品。

比如，教师可以利用多媒体的视频播放功能，让小学生在音乐的视频中、小故事中感知音乐的魅力，也可以利用幻灯片、自制MTV来创设教学情境，激发学生的学习，进而形成从兴趣出发—实践活动—审美体验—获取知识和能力—进行创造—增强信心—再提高兴趣的良性循环。

二、创新音乐课堂教学方法，让学生参与音乐教学过程

音乐的欣赏过程，是一个多器官参与、感受的过程，因此，在实际的小学音乐课堂教学中，我们教师要不断地创新传统的教学模式，引导学生积极、主动地参与到课堂音乐教学活动中来。

美国著名的音乐教育心理专家詹姆士·莫赛尔曾经说过：“器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上，它本身就是一个广泛的音乐学习领域。”我们教师就可以带领学生利用生活用品，制作一些简易的“音乐器材”。比如，一把常用的梳子、一根皮筋和一个空的易拉罐、几个常用的碗碟等，在尽情的玩乐过程中让学生感知音乐的无穷魅力，并认识到生活处处有音乐、处处有精彩，陶冶他们热爱生活、感受音乐的伟大情操。

小学生高效音乐课堂的构建是一个长期的研究课题，需要我们基层的教育工作者在教学实践中不断地探索、创新，运用各种可行的方式方法激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂学习积极性。

石琳.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径［J］.赤峰学院学报：自然科学版，2013（06）.

·编辑谢尾合