如何构建高效的小学数学小组合作教学课堂

徐定平

（重庆市开县河堰镇中心小学）

如何构建高效的小学数学小组合作教学课堂

徐定平

（重庆市开县河堰镇中心小学）

在小学数学教学中，学生之前的合作学习是非常重要的，因为小学生的学习能力有限，要想进一步提高学生对于数学的理解程度，就必须借助合作的力量，因此对如何构建高效的小学数学小组合作教学课堂进行了分析，并提出相应的教学建议。

高效；小学数学；小组合作；准备；方法

虽然小组合作教学在小学数学教学中处于重要的地位，但是在实际的教学课堂中，学生的合作效率并不高。在小学数学小组合作教学中，教师首先要做好相应的教学准备，为构建高效的小组合作课堂奠定基础，其次教师还要结合班级学生的学习情况来完善各种合作教学方式，这样才能更好地提高小组合作的教学效率。

一、构建高效的小学数学小组合作教学课堂的教学准备

1.培养学生的合作意识

在小组合作教学中，学生之间的合作意识是非常重要的，如果学生之间缺乏合作意识，那么学生在进行数学问题探讨时也就不会主动地进行相互讨论，从而无法实施小组合作的学习方式。所以，在进行小组合作教学之前，教师一定要培养学生的合作意识。如，在进行万以内的加法与减法教学时，教师给学生布置练习题，然后就让学生之间相互批改，老师不给予正确的答案，那么当学生遇到不确定的答案时就会相互讨论确定，从而让学生更好地意识到合作的重要性。

2.培养学生良好的学习习惯

要想构建高效的小学数学小组合作教学课堂，那么在小学数学课堂上，教师就要加强培养学生良好的学习习惯，如培养学生学会倾听的习惯。在小学合作学习中，小组成员之间的相互倾听是非常重要的。然而，由于大部分学生都习惯以自我为中心，很少去倾听和采纳他人的意见，这样是不利于构建高效的小组合作课堂的。因此，在小学数学课堂上，教师就可以通过布置相应的任务来培养学生倾听的习惯，如要求同桌之间相互交谈，说一件自己记忆最深刻的事情，然后当A学生开始讲述时，A学生的同桌B学生就要进行相应的记录，相反，当B学生开始讲述时，A学生就要进行相应的记录。

3.培养学生的表达能力

在小组合作学习当中，学生除了要学会倾听之外，还需要进行相互交流，然而，大部分学生在学习的过程中都缺乏与他人的交流。正因为这样，学生的表达能力不高，在小组合作中也很难正确地将自己的意思表达清楚，为了更好地提高学生的表达能力，教师就要加强培养学生的表达能力。如，教师可以通过加强对学生在课堂上的提问来提高学生的表达能力。

二、构建高效的小学数学小组合作教学课堂的教学方法

1.科学分组

要构建高效的小学数学小组合作教学课堂，教师首先就要确保分组的科学性，因此在进行小组合作教学之前，教师就要做好科学的分组。要想确保小组之间的学习效率，提高学生的数学水平，教师必须遵循“组内异质”的分组原则，确保小组内的每一位学生所拥有的优点与缺点都是不一样的。如小组成员应该包括学习能力强的学生，交流与表达能力强的学生，具有领导能力的学生等等，这样才能更好地确保分组的科学性以及合理性，才能有效地提高学生之间的合作学习效率。

2.明确分工

除了要做好科学分组外，要构建高效的小学数学小组合作教学课堂，教师还需要对各个小组进行明确分工，确定每一位小组成员的责任，从而更好地确保每一位小组成员在合作学习中的参与度。在小组合作学习中，难免会出现部分学生滔滔不绝，部分学生沉默寡言，这样是不利于提高整个小组学习效率的。所以，教师就要明确每一位小组成员的职责。如，每个小组要有一名领导者，领导者负责记录好每一位小组成员发表的意见以及掌控小组的讨论速度及方向，如发现成员的讨论偏离了主题，那么就要将成员的讨论方向及时纠正过来；每个小组还应该有一名汇报员，负责将小组的讨论成果展示在学生和老师面前，如学生在探讨身边的四边形时，汇报员就要将探讨的结果展示在学生和老师的面前；小组内还应该有一个学习指导员，而胜任这个职位的学生无疑要学习能力强，数学成绩好，这样才能对小组的数学讨论进行相应的指导。所以，要构建高效的小学数学小组合作教学课堂，教师就要做好小组的分工合作，落实好每一位小组成员的职责。

3.做好指导

在教学课堂上，教师的角色定位应该是引导者，引导和指导学生的学习，因此在小学数学小组合作教学课堂上，教师就要做好相应的指导工作。在学生进行问题探讨时，教师要密切关注每一个小组的讨论情况，如果发现学生在讨论过程中出现一些疑惑，那么教师就要及时地进行指导，从而帮助学生更好地解决问题，提高讨论效率。除此之外，在小组合作课堂上，教师还要做好纪律维护员的角色，确保每一个小组在合作讨论过程中遵守纪律，如发现学生在讨论中出现争吵的现象，应该及时进行调解和处理，从而更好地确保小组合作有序的课堂环境。

4.合理评价

学生是需要肯定的，特别是小学生，教师对于学生的鼓励是非常重要的。要想构建高效的小组合作教学课堂，教师就要加强对学生的合理评价。如，在进行评价的时候，教师不仅要对小组进行综合评价，还应该针对个人进行相应的评价，从而更好地对学生进行鼓励，调动学生的学习积极性。

构建小学数学的小组合作课堂并非一件难事，但是要构建高效的小组合作课堂就不容易了，因此小学数学教师在制订教学计划前，应该思考加强学生之间的相互合作需要哪些条件，应该以何种形式来调动学生的学习热情，从而更好地构建高效的小组合作课堂。

王彦娣.如何提高小学数学小组合作学习的有效性［J］.赤子：上中旬，2015（24）:213.

·编辑李建军