探讨在小学数学课堂教学中自主探究所实施的策略

敖文儒

（河北省丰宁满族自治县凤山中心校）

探讨在小学数学课堂教学中自主探究所实施的策略

敖文儒

（河北省丰宁满族自治县凤山中心校）

随着新课程改革的不断深入，必须对课堂教学的方式进行改善，使学生的学习化被动为主动。自主探究作为一种新型教学方法，在小学数学教学中应用具有积极的意义。结合小学数学教学的实际情况，研究并分析自主探究在小学数学教学中的实施。

自主探究；小学数学教学；实施

新课程的实施，倡导提高学生学习的自主性。自主探究的实施，可以丰富学生的知识积累，形成知识体系，且有助于提高学生的学习兴趣，使学生对数学的学习具有更高的积极性，通过观察能力等各方面能力的提升，提高学生的数学学习水平。

一、小学数学教学的特征

传统的小学数学教学主要强调教师的主导地位，由教师对学生进行大量知识的灌输。这种教学方法比较落后，不利于培养学生学习的积极性与自主性。近些年来，小学数学的教学方法发生了较大的改变，其中，自主探究教学方法在小学数学中的实施，使学生的主体地位逐渐得到体现。小学数学教学所针对的对象是小学生，小学生的思维正从形象思维向抽象思维过渡，其更容易接受比较形象具体的事物，针对较为抽象的事物较难适应。

二、自主探究教学模式在小学数学教学中的实施

1.通过创建教学情境进行新课的导入

通过创建良好的教学情境，可以对小学生的学习产生积极的影响。教学情境的创建应结合小学生的思维爱好进行制定，引导学生进行新课的学习。教师导入新课时，可以列举学生熟悉或感兴趣的生活实例，不仅可以使学生明确数学学习的实用性，而且可以培养学生发现、分析并解决问题的能力。

2.创设疑问

教师可在教学过程中通过创设疑问，即提出问题，让学生带着问题进行自主思考。学生在思考的过程中，教师应适当对学生进行指导，保证学生思考方向的正确。

3.实施丰富的探究形式

教师应培养学生从各方面对问题进行解决的能力，学生在解决问题的过程中同时也使其实践能力得到锻炼。例如，针对“游戏公平性”展开学习，可让学生通过黄、红球的实验对实验的公平性进行研究，通过实验，提高学生对问题的分析及处理能力。课堂的最后，教师应对探究的内容进行评价与总结，使学生明确所学的知识。

总之，教师在进行小学数学的教学时，应采取有效的教学方法，例如，可将自主探究教学方式在教学过程中得到实施。自主探究的实施，有效适应了小学生的思维特征，对教师教学效果及学生学习水平的提高具有十分重要的意义。

金成淑.小学数学构建情景教学的对策研究［J］.现代阅读：教育版，2013（03）.

·编辑王团兰