浅析小学教育管理工作的价值取向

张文学（重庆市城口县实验小学重庆城口　405900）



浅析小学教育管理工作的价值取向

张文学
（重庆市城口县实验小学重庆城口405900）

摘要：在整个教育体系中，小学教育是教育事业的基础，对于初中、高中以及大学教育所起的作用是非常大的。所以，小学教育能否有序地发展，对于今后的教育管理有决定性的作用，文中针对目前小学教育管理的工作进行分析和研究，立足于科学管理、以人为本为基础，对于小学教育管理进行了系统地探析，目的在于推进小学教育管理的有效发展，促进教育工作正常有序开展。

关键词：理工作价值取向小学教育

一、教育管理工作价值取向的内涵

教育管理的内涵包括狭义和广义两个方面，其中狭义的概念是以教育管理的工作部门为主体，开展的所有与教育相关的管理工作即是教育管理；而广义概念是既包括教育管理部门也包括学校的自我管理为主。不论是狭义还是广义的概念，其目的都是一样的，代替国家行使教育管理，为的是实现教育目标，为国家培养人才。在实现教育管理的目标中，教育部门往往通过一些优势条件，来将教育部门的物力、财力和人力进行发挥，组织协调教育工作开展。[1]

文中是以狭义的内涵来进行分析，对于小学教育管理工作的价值取向全面考察，目的在于确立小学教育管理工作的价值取向的正确性，思考小学教育管理工作该如何去促进发展，明确学校以及教育部门的责任意识，不断履行使命，充实和完善小学教育管理工作的价值取向。

二、小学教育管理工作的价值取向探究

教育工作的价值取向体现了时代的要求和教育管理的发展，对于整个教育体系来说，小学的教育管理工作是基础性工作，能否将小学阶段的教育管理工作做好，影响到了之后所有阶段的教育工作的开展。目前，随着小学教育改革的不断深入，应该尽快明确小学教育管理工作价值取向，根据目前教育管理现状，要将科学发展作为指导，以人为本为发展为主导思想来进行管理。总体来说，应该遵从以人为本的科学发展观，以此作为小学教育管理的价值取向，为教育事业增添发展动力。[2]

(一)以科学发展为基础

小学教育管理工作的价值取向第一应该是科学发展，只有遵从科学发展才能促进小学教育的有序稳定发展。科学发展的精神是:组织高效、制度严格、计划周密、分工明确等。该理论是19世纪末20世纪初首次被提出来的，虽然距离现在有点远，但是该理论首次提出组织科层，开辟了管理工作的新天地，是科学发展的重中之重。既然小学教育管理对以后的教育有着决定性的影响，那对于小学教育管理价值方向的分析和研究就显得尤为重要，在这个过程中，科学发展的价值理念非常有助于教育管理价值方向的确立，所以，科学发展是一个非常重要的基础性工作。

1．充分体现科学主义

教育管理工作价值取向的决定过程中，需要科学的指导和科学的测评方式，有效的量化标准也是极为重要的依据。教育管理改进的过程需要通过大量的调查和数据分析，科学的方式能够帮助教师进行标准量化，对于教育统计的测量工作有效地开展有极大的意。在日常工作中，科学管理给教育管理工作带来了极大的便利，给管理人员提供有效的数据和资料来解决工作中的问题，科学的管理方式也能够加快在工作中发展问题的速度，一旦有问题不符合科学管理的步奏，就会直观地呈现给管理者，所以，科学发展、科学管理对于每个教育管理工作价值取向都非常重要。

2．科学指导管理工作

在研究小学教育管理工作价值取向中，必须立足于科学发展，根据科学的政策来制定管理工作流程，对于管理部门的分工进行细化，权责分明，加强内部工作的协调性。利用管理学家提出的科学管理理念，以组织科层的管理方式加上大量的数据资料为基础，对于小学教育管理工作进行规范化和有序化，制定有效的政策，合理安排人员工作时间和工作任务，尤其是需要针对具体工作内容进行安排，不要将科学指导浮于表面，在实际工作中可以:就入学教育而言，应该遵从就近入学原则、班级限额等原则来进行管理。在日常的工作中，要避免出现机械化的管理，正确看待科学指导管理工作，正确地运用科学方式来指导管理工作的开展。

(二)以人为本的价值取向

一切的管理工作都应该以人为本，尤其是教育管理工作。目前来说，小学的教育工作是以学生为主体，更应该重视人本观念。人本主义观念的起源最早源于罗马文化对人的教化，而在我国，最早提出以人为本的思想就是儒家孔子，孔子提出的“仁”就是人本思想中国最早起源。人与人的交往中要学会体会他人，换位思考，随着社会文化的交流，以人文本的核心价值观念不断被接受和传播，也逐渐成为管理活动中重要的思想。在小学教育管理工作价值取向的探索中，以人为本是学校管理的核心指导思想，所以，在小学的教育管理实践中，树立以人为本的价值取向，打破传统固定的管理，深入探讨人本的价值观念是非常重要的。孔子思想包括因材施教，所以，在教育的过程中教师应该以学生为主，针对教师自身的特点和学生的特点，严谨地对待教学任务，对于学生的管理来说，教师应该在遵守基本的教学准则的同时，针对学生自身的特点，打破传统教条的约束，适当地实行因材施教，对于学生的管理实行有效、人性的管理。[3]

总结

在小学教学管理工作中，应该明确教育方式和方法的应用，要重视科学管理的重要性，在管理工作中引入科学的管理方法能够使得管理规范化、高效化，为管理价值取向指引正确的方向。重视人本理念，管理过程中突显人文情怀，以人为本。小学教育管理的过程中，既需要理性的科学管理手段，又需要感性的以人文本的理念，在规则制度方面需要用科学的方式去执行，在针对学生的培养方面，应该加强其个性的发展，重视人文的特性，这样的教育管理工作价值取向才是正确的。

参考文献:

[1]黄常辉.谈新课改形势下如何深化小学教育管理工作[J].时代教育，2010.(05).

[2]陈大超，杨平.完善我国中小学民主管理运行机制的对策[J].教育科学，2012.(01).

[3]曾晓新.学校管理以人为本—评桂林市乐群小学的教师管理[J].广西教育，2013.(10).

张文学（1966-），女，汉族，专科学历，重庆市城口县实验小学，研究方向：小学教学管理

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