新闻学子的当下与未来——由优秀大学生夏令营引发的思考

李梦露

（西南大学 新闻传媒学院，重庆 400715）

新闻学子的当下与未来
——由优秀大学生夏令营引发的思考

李梦露

（西南大学 新闻传媒学院，重庆 400715）

在互联网的冲击和新媒体的挑战下，新闻、娱乐和宣传的边界模糊，媒体人纷纷离职，新闻业危机四伏，新闻学子深感迷茫。面对专业危机，如何经营好当下？如何安放未来梦？本文结合笔者自身经历，从当下和未来两个角度浅议新闻学子的现实所需和未来所选。

新闻素养；学术人；业界人

互联网时代是危机常态化时代、媒介化时代，新闻的概念模糊，新闻业的发展受阻。学界众研究者发文：《新闻不死，新闻业会死去》《新闻业：正在消失的边界》等，而传统媒体人离职的报道接连不断。学科危机就在眼前，作为全国众多新闻院校学生中的一员，心情是沉重的。面对不太明朗的专业发展，新闻学子的路在何方？基于南京大学新闻传播学院优秀大学生夏令营的经历，笔者对新闻学子当下之所需和未来之所选作以下几点思考：

一、夯土深耕供专业所需

（一）新闻学子的新闻素养

据美国石溪大学新闻素养研究中心的观点，新闻素养是人们使用批判性思维去判断印刷、电视或网络等媒介新闻报道可靠性和可信度的能力。国内有学者认为，新闻素养注重的是培养受众使用、鉴别、判断、评价、制作和传播新闻信息文本的能力，以及树立正确新闻价值观和新闻阅读习惯的教育。［1］因此，本文概况新闻学子的新闻素养包括批判性认知能力、专业知识与技能以及关注学科动态，感知新闻生态。

第一，批判性认知能力要求对新闻产生清醒的认识。在科瓦齐和罗森斯蒂尔著作的《真相》一书，对此提出“怀疑性认知方法”的六步法，即我碰到的是什么新闻内容？我得到的信息是完整的吗？假如不完整，缺少了什么？信源是谁/什么？我为什么要相信他们？提供了什么证据？是怎样检验或核实的？其他可能性解释或理解是什么？我有必要知道这些信息吗？这对新闻学子训练自身识别能力是极具启发性的。

第二，掌握好专业知识与技能要求，对新闻传播理论、新闻采访与写作、深度报道、新闻发掘、新媒体运作等娴熟，这是让新闻学子成为新闻人的关键。此次夏令营的面试有这样一则话题，讲述该院一名大三新闻学子在盐城龙卷风灾害次日前往灾区拍摄，在破败的幼儿园附近，一个带着哭腔的人怒斥他：有没有考虑过我们的感受？面对情绪激动的受灾群众，采访者是继续拍摄还是停止拍摄？这就考验新闻学子应对突发状况的能力了，选择是建立在对新闻报道原则、新闻伦理等角度的理解和把握之上的。灾区报道是为了促进灾难传播，让外界了解灾区，促进救灾工作开展、疏导公众情绪、引导公众舆论。但在继续拍摄之前采访者需要给予情绪激动者以人文关怀，这是新闻伦理的要求。

第三，关注新闻动态，感知新闻生态要求密切关注时事政治、学科动态，训练一双“鹰眼”，有态度、有立场、有价值观，通过观察、阅读、交流了解新闻生态系统，形成价值观，这是新闻学子的亟待加强的素质。新闻业的危急时刻，面对“我们还需要新闻吗？”的质疑，新闻学子需要在对新闻生态系统的整体把握之后，给出一个肯定的、自信的答案。

（二）新闻教科书外的要求

在课堂课本之外，新闻学子需要大量的实践。这个过程会让许多人困惑、迷茫，因为很多老师未教授、书本未提及或是与两者传授的理念相冲突。下文提出了填补空白和化解冲突的解决之道。

第一，有理想，但不理想化。理想是人们历经挫折仍愿意为之付出和坚信的东西。拥有理想和没有理想的人生相差甚远，新闻学子的新闻理想弥足珍贵。而理想化是将现实美化和夸张了，以为不需要经历挫败就能达成目的，太理想化只会成为理想实现过程中的障碍。

第二，有目标，但不“圈地”。设定目标是舍弃庞杂，坚持把最想做的做好。但只要符合追求的大方向，你仍然需要勇于尝试新事物，不要自我设限，做“圈地运动”。文字、影像、表达都是新闻人的基本功，拥有扎实的基础、开放的心态和较强的学习能力才能应对新岗位和新挑战。

第三，有闯劲，但不鲁莽。不要因为害怕暴露自身不足而停下奔跑的步伐，敢闯敢做才会成长。如今，每天都有无数热点事件，网络暴力时刻存在，新闻学子看问题的角度不能太简单。

第四，多读书，但尽信书不如无书。读经典帮助理解，塑造思维深度，提升自身的文化素养，但不要思维固化，束缚手脚，更多的领悟还在书本之外的实践中。

二、步入学术界还是走向业界

大学日程飞速翻动，摆在新闻学子面前的是未来发展的选择难题——从事学术研究还是业界工作？实际上，两个选择不分孰优孰劣，只是理论和实践之分，关键在于你适合做什么？你喜爱做什么？

在走入学术殿堂之前，你需要扪心自问一句“我真的了解它吗？”杜俊飞教授在此次夏令营的讲座中告诫我们，学术的本质是要有越来越多的发现，而非“论文生产工厂”。一个合格的学术人是有问题意识、钻研精神和学贯中西的人。问题意识要求能在表象中抽丝剥茧，有批判精神；钻研精神要求在定性或定量研究中“嚼得菜根吃得苦”；学贯中西要求精通学术阅读，整合中外资源、跨学科资源，有较强的学习能力。

在进入业界之前，你得先理清一件事——你去媒体单位实习过吗？如果你的实习经验是零，那么你需要先去亲身实践再做定论，如果你已经实习过，那么你实习过哪些类型的媒体和部门，文字、影像、表达都可以去尝试。在此之后，你的心中才会有一个真实和清晰的答案，指引你走向业界。

当你已做好决定，那么你需要让自己成为一个能读懂公众，认知复杂中国的业界人。下一代新闻业必须为更具参与性的公民服务，新闻不再是单方面地传播信息，它更多的是一种内容丰富的对话。

三、结语

新闻学子的当下所需是提升新闻素养，不光要有批判性认知能力，还要掌握好专业知识与技能，以及关注新闻动态，感知新闻生态。同时，需要具备一些新闻教科书外的技能，以应对实践中产生的困惑和盲点。面对未来，成为学术人还是业界人关键在于是否适合和喜爱，合格的学术人是有问题意识、钻研精神和学贯中西的人，业界人必须读懂公众，愿意为公民服务。只有做到这几点，新闻学子在面对新闻业危机时才能更好地应对。

［1］秦学智.试论新闻素养教育的几个基本问题——由美国石溪大学新闻素养暑期课程教学思想引发的思考［J］.现代传播，2014，36（2）：139-142.

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1674-8883（2016）15-0359-01