高中化学实验探究教学模式的运用

林杰

（福建省漳州康桥学校）

高中化学实验探究教学模式的运用

林杰

（福建省漳州康桥学校）

我国当前的社会发展也对未来人才的实践动手能力和创新能力提出了更高的要求，以前那种只有丰富理论知识的书呆子已经无法适应时代的需求。所以，高中化学教学也在积极地进行改革创新，实验探究式教学模式就是为了响应素质教育的要求而做出的尝试。针对高中化学实验探究教学模式的运用进行分析研究。

高中化学；化学实验；探究教学模式

在传统的高中化学教学过程中，由于课堂任务重、时间紧等客观原因，留给学生自己动手做实验的机会非常少，而且仅有的几节化学实验课也通常流于形式，要么被化学老师占用来讲理论，要么就是老师只跟学生说下做实验的步骤之后就放任学生不管。在素质教育改革之后，这种传统的化学教学模式必须做出改革创新，重视对学生实践操作能力的培养。实验探究式教学模式就是在这种条件下被提出的。

一、化学实验探究教学模式的作用

高中化学学科的学习方法与语数外这些学科的学习有很大的不同，因为化学是一门实践操作性非常强的学科，学生要学的化学知识基本都是通过前人做无数遍的化学实验而得出来的实验结论，所以，化学实验就应该是高中化学学科中学生学习的重点教学内容。探究教学模式是提高化学实验教学质量的有效尝试，这种教学模式可以很好地把学生代入做实验的过程中，让学生在动手的同时能够主动地发现问题，进而引导学生自己思考问题、解决问题。在这个过程中，充分体现出了学生的主体性，考虑到了对学生自主学习能力的培养和实践操作能力的培养，而且对激发学生的学习热情、提高化学实验教学质量都有很大帮助。

二、化学实验探究教学模式的运用基础

随着教育领域的不断改革，教师掌握的传统教学方法和教学理念都已经过时，无法适用于当今的素质教育。所以，为了让教学方法和教学理念做到与时俱进，能满足当前教育事业的要求，高中化学教师也需要通过不断学习来充实自己，提高自己的教学水平。教学水平的提高体现在两个方面：首先，化学老师要做到让自己的教学理念与时俱进；其次，使用先进的教学方法来完成改革之后的教学任务。在教学理念上，老师要积极响应教育部门的号召，学习好以生为本的教学理念，让先进的教学理念根植于心，在化学实验教学过程中时刻以学生为教学主体，制定合适的教学目标、采用恰当的教学方法。而教学方法的创新更是提高教学水平的关键，在高中化学实验教学过程中，教学方法的使用一定要重视对学生实践操作能力和自主学习能力的锻炼，老师可以通过专业培训、请教教学经验、资料收集等途径来丰富自己的教学方法，并把教学方法合理地运用到教学过程中。当化学老师在运用探究教学模式之前，要做的工作就是通过学习来把这种教学方法的实施过程、实施条件、实施效果等都详细掌握，之后才是真正地用到教学活动中。

三、化学实验探究教学模式的运用策略

1.实验探究教学环境的创建

当化学老师在开展实验探究教学模式之前，应该给学生营造轻松愉快的学习氛围，让所有学生都参与到实验教学中。考虑到做化学实验的客观条件，可以把班级同学分成几个小组，让小组内的成员来合作完成实验任务，这样能够方便老师指导学生做实验，会让化学实验教学更高效。而且在做实验之前，老师应该明确实验目的，让学生带有目的性地做实验，在做实验之前，化学老师也应该给学生明确地说明需要注意的细节和实验要记录的数据等。

2.实验探究过程设置合理

高中化学教学设置实验教学的目的就是培养学生的实践应用能力，给学生自主学习的机会。所以，化学实验探究教学模式的实施过程中，一定要重视学生的主动性，让学生通过实验过程来学习要掌握的化学知识。在实验过程中，老师应该对每个实验步骤进行详细的讲解，对学生说明实验用到的材料都有什么作用、实验过程中都出现了哪些化学反应、学生应该观察实验中出现的哪些细节部分。同时，除了老师讲解实验的部分，更多的教学时间应该留给学生，老师可以针对每个不同的实验步骤给同学设置一些问题，之后让学生在实验过程中寻找答案。这样就可以很好地引导学生在实验中有所收获。

3.对实验结果的深思

化学实验不应仅仅是一次学生对实验步骤的重复，更应该让学生通过实验而有所思考。为了培养学生独立思考的能力，老师应该在学生做完实验之后，让学生根据自己做的实验记录得出合理的实验结论。同时，老师也应该针对学生做的实验记录对实验现象进行分析归纳，帮助学生养成做完实验之后，能够对实验结果进行分析归纳的好习惯。

综上所述，高中化学实验探究教学模式是顺应教育改革的新兴教学方法，高中化学老师应该积极探索学习，把这种教学模式更好地应用到实验教学中。

［1］伍敏.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施［J］.亚太教育，2015（13）.

［2］张建芳.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施［J］.好家长，2015（12）.

［3］杨宏伟，侯千金.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施［J］.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012（8）.

·编辑温雪莲