设计有效“微课”，推进文本对话

浙江省长兴县李家巷镇中心小学 王 星

设计有效“微课”，推进文本对话

浙江省长兴县李家巷镇中心小学 王 星

小学语文教学，是一项关乎学生成长与发展、促使学生掌握必要的知识技能的重要项目，在学生的成长过程中具有重要的意义。在当前教学改革深入发展的前提下，微课也逐渐的被引用到小学语文教学中，受到人们的关注和支持。有效的设计微课，能够促进语文教学生动化，推动学生走进文本，与文本进行对话。本文对微课在小学语文教学中的应用做了详细的介绍，希望能够促进学生学习，加快其在语文教学中的应用。

设计微课小学语文文本对话

在当前信息化时代不断发展和新兴网络技术的不断提高的情况下，微课被广大的教学者引入到了小学语文教学中。在微课与课本相结合教学的情况下，使得小学语文教学方法更加有效，教学资源逐渐丰富，教学效果更加突出。掌握微课在小学语文教学中的应用能够帮助我们更好地加强语文教学，促进语文的发展。

一、创设教学情境，激活课堂

教学情境的创设需要通过一些有趣的事物来对学生产生一定影响，这些因素对激发学生学习的热情具有很大影响。微课通常引用与课文相关的有趣的音乐，或者与课本相关的人物图片视频，形成一种通俗的教学情境，帮助学生更好地走进语文，学习语文。

例如金建春老师在教学《半截蜡烛》时，如果教师直接进行讲述，恐怕会显得生涩，学生也不太容易理解。教师可以利用微课，将这整个介绍的要点进行展示，在微课中教师可以设置这样一些问题，例如，什么是剧本？什么是台词？舞台提示是什么？将这些内容贯穿到微课中，并对这些问题一一进行讲解，可以使课堂变得生动，具有创造性和能变性。

二、利用微课，做好授课工作

课堂的教学效果如何，与课前备课有很大的关系。教师精心备课，会使课上知识点更加细致，重点更加明确，引导学生更好地解决重难点问题。

例如，在讲如何对景物进行描写时，为了使学生更容易的理解，教师可以设计一个短小的视频，其中微课内容可以这样设计：为了使景物描写得更具体，学生可以运用一些修辞手法，比如，比喻、拟人、夸张等。此外，在讲述修辞手法之余，教师可以在微课中穿插一些特定的例子，比如，余晓玮老师在教学《七月的天山》时利用微课讲解了比喻的妙用，让学生直观地对比喻进行认识，避免因为难以述说之词而影响到学生课上的理解。

三、影视并用，再现场景，理解原文

将影视运用到课文的理解中，通过将场景还原，再现情境，能够让学生更快的理解课文所发生的具体情境，深入到原文的背景中，进而对文章的内容有更深层次的把握和理解，增强学生的语文学习能力，促进学生进一步的提高。

例如在讲《从百草园到三味书屋》时，教师可以让学生观看一组背景视频，在视频的展示中，让学生充分的对课文背景进行了解，在了解背景的基础上，帮助学生更好的理解课文，实现场景再现，加快提高学生的学习和理解能力。

四、巧设问题，激发求知欲

为了让学生更好的参与到学习中去，教师可以运用微课，在教学中巧设问题，让学生去积极思考和探索，激发学生的求知欲，让学生在自主思考的同时能够促进学生的综合能力。

例如，教师在讲解语言描写的技巧时，可以先对语言描写的内容总体展示，在这一基础上，引出语言描写的概念、作用、方法等问题。通过同学们在课上围绕这些问题进行自由回答，可以加深对语言描写技巧的认识，在寓教于乐中得到深化。

五、加强师生互动，增强教学能动性

课堂上气氛好坏关系到学生是否能够积极的参与到学习之中。师生之间实现互动，能够提高学生教学活动的积极主动性，从而在更大程度上促进学生的探究和思考。在当前师资力量极短缺的情况下，小学语文教学引入微课教学模式，能够帮助教师在有限的时间内向学生灌输必要的知识，紧密结合书本知识，做到预习和复习一体化进行。在此情况下，能够促进教师不断的加强查阅资料及和学生们交流讨论，提升教师的专业水平。将微课和课程资源结合起来，能够提高学生的学习效率，培养学生的自主学习能力，促进语文教学质量的提高。

六、拓展学习的空间，提升教师的教学能力

将微课应用于小学语文教学，在很大程度上能够展现学生的个性，加强小学语文差异教学，拓展学习的空间，促进学生在语文方面个性专项提高。学生的个性特点和兴趣爱好存在很大的差异，教师在教学中也要针对学生的不同个性特点来对学生进行专项教育，了解学生之间的不同，建立起新兴的教学模式。个性不同是影响教师教学的一个重要方面，个性教学转化为兴趣教学，让学生在自由中收获知识。

微课作为小学语文教学的重要教学手段，在提升学生的学习热情，激发学生兴趣，感受教学魅力，推进文本对话，促进语文更好教学方面起到了重要的作用。在今后的教学中，教师要合理的运用微课教学，发挥微课手段积极作用，将微课更好地运用到小学语文教学中去。

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