微课在小学信息技术课堂中的应用探究

宁夏银川市西夏区实验小学 马永智

微课在小学信息技术课堂中的应用探究

宁夏银川市西夏区实验小学 马永智

本文将探讨微课在小学信息技术课堂中的应用，首先从微课的内容和特点进行探讨，了解微课在教与学中的使用及微课存在的意义，接下来根据信息技术学科的特点，分析微课在小学信息技术课堂中的具体应用及达到的效果，通过对这些内容的研究说明微课存在的价值及意义。

微课小学信息技术课堂探究

一、微课的概念和特点

1.微课的概念。

张一春教授认为“‘微课’是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。”

随着微课在小学信息技术课堂中的深入开展，这就对信息技术课程提出了新的要求，各地的信息技术教材的多样化促进了信息技术教学的发展，对信息技术教材中只是单纯的强调电脑技能的操作的部分内容，教师在上课时枯燥，学生学得也乏味，没有什么效率。而“微课”却充分的利用有限的时间将备课和上课进行有效的结合，丰富了课堂教学内容和课堂氛围，增加了课堂的趣味性，调动了学生学习的积极性，有效的提高了上课的质量。

2.微课的特点。

（1）教学时间短。微课一般采用时长为5～8分钟左右教学视频。

（2）教学内容短。微课聚焦了课堂中存在的某个问题，或为某个知识点，或某个专门的环节，主题鲜明突出，提高了学习的效率。

（3）资源容量小。一般一个微课的视频及配套辅导资源的总容量在几十兆左右。由于容量小，学生学习端可以选择多种形式，网络传输方便。

二、微课在信息技术课堂的应用

信息技术是一门应用性强的学科，主要是培养学生应用信息技术来解决实际问题的能力的学科，强调实践性，它通过教师演练和讲解来实现课堂教学任务。对于信息技术课程的把握，一节课的时间很有限，而大部分时间都是老师在讲解和演示，学生只是记忆性的在脑海中过一遍，但是真正在操作中却因为找不到所要实施的命令指示，或者忘记操作顺序，从而影响到对知识的掌握，随着内容的深入和操作技能的繁琐，很多同学跟不上课程进度，即使想学也无从下手。而将微课引入信息技术的教学中，改变了传统教学中以教师教授为主导的课堂模式，换之以学生自主学习为主的课堂模式。学生可以通过反复观看视频来获取直观的信息，从而便于某个指令的操作，将课程连贯起来，形成一个整体，逐一的解决存在的问题，掌握所学的知识点。

2015年11月27日下午，西夏区实验小学牵头的第三共同体结合“小学信息技术有效教学课例研究”这一研究项目，开展了微课在信息技术课堂教学中的实际应用。围绕“微课应用探究”的主题进行了区片联动式协作组教研，分为两个组，各选课题进行研究教学。围绕“任务设计与落实”开展了机器人教学研讨与微课应用探究。第一组老师采用传统的教学方式讲授《认识机器人》这一课，通过问题引导，引出什么是机器人，接下来让同学们利用网络和书本知识全面的把握和了解机器人，老师进行一些补充。第二组是采用微课教学方式进行课堂授课。老师展示了他制作的《生活与网络》的微课视频，通过微课再现了网络和生活之间的密切关系，用生动的画面直观再现了课堂内容，生动而充满趣味性。对两个组的课堂教学过程和学生掌握的情况进行比较，使用微课教学的课堂，老师上课轻松，学生具有积极性，课堂气氛活跃，同学们在对声音和画面的接受中，能够更好地掌握所学的内容，大大提高了教学的质量。

微课作为提高广大信息技术教师教学能力的有效途径，受到了广大教育学者的广泛关注。有效的运用微课，是上好一节课程的关键，如何有效的规划和设计微课成为促进学生掌握信息技术的重要环节。

微课作为一种教学模式的核心资源，可以在课堂上使用，也可以作为一种课外学习的补充，在信息技术的课程中能够很好的发挥其优势作用，不仅能够有效的实现教学目标，而且能够提升教师教学的自信心和提高教师的业务水平。学生在学习过程中差异的存在是普遍的，利用微课可以有效的将教学资源进行分层，实现教学的异步式发展，激发学生自主学习的能力，帮助学生完成对自我的构建，便于在以后的学习中吸取经验，为以后的学习提供一个好的学习方法。

目前我国对微课的应用还处在初期阶段，大多也是集中在对教学重点和难点的微课制作中，视频的操作和演示也仅仅停留在初期阶段，很难有效的延长学生学习的积极性，对于微课的研究需要不断的实践和探讨，对教学资源的利用也有待拓展和延伸。总的来说，微课的发展前景巨大，能够适合我们不同阶段的学习，提高我们学习的效率，尤其是在信息技术课程中，将发挥巨大的作用。

参考资料：

［1］尹俊华、庄榕霞、戴正南.教育技术学导论.第二版高等教育出版社

［2］何克抗、李克东、谢幼如.教学系统设计.北京师范大学出版社

［3］德州电教馆.农村中小学现代远程教育工程骨干教师培训教程

［4］叶平.“创新教育”解析.教育研究.第十二期.1999

［5］胡铁生.“微课”：区域教育信息资源发展的新趋势［J］.北京.电化教育研究. 2011.10期

［6］潘超.数学微型课及其教学设计［J］.内江师范范学院学报

［7］曹公奇.对微型课若干问题的思考［J］.教学月刊