“体验式教育”与学生情商的培养

江苏省苏州市吴中区甪直高级中学 王晓炜

“体验式教育”与学生情商的培养

江苏省苏州市吴中区甪直高级中学 王晓炜

作为一名高中班主任，在日常班主任工作中，更应注重中学生的情商教育，就是要使学生拥有充实的精神世界，健康饱满的人格，正确的价值观、人生观，合适的情趣动机，完善的情感生活和健全的心理环境。

情商体验式教育班主任

情商（EQ）又称情绪智力，它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。

美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪，因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰；二是能妥善管理自己的情绪，即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发；四是认知他人的情绪，这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理，即领导和管理能力。

经典案例

“王老师，你们班级的宿舍有一床被子没叠”

“王老师，你们班级的宿舍地面卫生太差了”

“王老师，你们宿舍卫生评比垫底了”

……

这一声声宿务老师的反映就像一声声警钟敲打着我的心。不可否认我们班级的宿舍卫生是一个薄弱环节，为此我曾经狠下决心：每天早晨去督促学生整理宿舍，对于被子未叠、值日未做的同学进行个别教育、在每个星期举行一次宿舍大扫除。但是收效甚微，得不到彻底改善，出现了顾此失彼的情况，而有的同学甚至产生了抵触心理。

困惑之余深感无奈，为此在我平常的观察中，发现其实他们并不是不想住在干净的环境中，而是没有养成维护宿舍公共环境的良好习惯，没有尝到住在干净、整洁的环境中的甜头。

为了解决这个问题，我以住宿生最为关心的“出门证”作为突破口，规定若在宿舍评比中获得优秀，那么就给他们多开一次。所谓“重赏之下必有勇夫”，在这个规定的激励下他们热情高涨，自发的搞了数次宿舍整顿活动，甚至都把我请去做参谋。在以后的宿舍评比中，我们班级的宿舍的卫生次次上榜。

在此制度执行了一个礼拜之后，我在一次班会课上请同学说说现在的宿舍与过去的宿舍的不同的过程中，同学们踊跃发言，就像打了场胜仗一般。我由此总结道：“一个整洁的宿舍环境对于你们是多么的重要，但我希望你们整理宿舍是为了自己日常学习生活，而不是出门证。”同学们都笑了。

在此以后我恢复了以前的出门证制度，但是“优秀”这个字眼已经深深烙印在记录宿舍卫生的小黑板上了。

所谓“一窍通，通百窍”，在这个好头的带领下，乘胜追击纠正了学生的多个坏习惯，班风学风得到极大改善，同学们似乎一瞬间成熟起来了。有位老师甚至发出了“王老师，你们班什么时候变这么好了”的感慨。

案例分析

宿舍卫生常常是让班主任头痛的问题，而学生常常因为没有良好的习惯导致宿舍卫生情况不尽如人意。学生往往都有一种叛逆心理，你越是不许他做某事，他越想做给你看，这样一来老师的教育督促工作往往得不到理想的效果。有些道理只有在学生亲身体验过后才更容易接受。那么如何使得学生去体验呢，把握他们的情绪、激励他们的行为就显得至关重要。

上述是一则典型的利用情商中“以自己情绪激励自己行为的能力”来培养学生的情商的事例。在教育过程中我成功地应用“出门证”把握了学生的情绪，指导他们自发整顿宿舍，成功地应用了“体验式教育法”利用学生情绪指导学生去切身体验，从而得到良好的教育效果。

那么通过“体验式教育法”“以自己情绪激励自己行为的能力”来培养学生的情商需要做到哪些呢？

首先，要引导学生在体验前产生情绪。如果是不情愿的体验那就是毫无意义的，为此在这个案例中我引用“出门证”奖励的制度激励学生自发去整顿宿舍，进而为学生的最终改变提供了前提。

其次，指导学生在情绪激励中进行实践。光是产生情绪是不够的，是得不到切身的体会的，使学生改变的最终教育目的也无从谈起。故在这个教学环节中，在学生情绪高涨自发进行整顿的时候，适时地对他们进行指导，在不断整顿宿舍卫生的过程中不断发现问题与改进问题的过程中使学生不断体验，再引导他们让他们在一步一步实践中改善自己。

最后，指导学生在思索中觉知。这是一步由感性转化为理性的教育环节，对于前面几项准备工作，这一步就显得尤为重要。在这个案例中，我引导学生对比宿舍环境前后的巨大差别，发掘学生体验到的乐趣：学习生活更加舒适，得到同学的钦佩与老师的表扬等，进而使得他们明白其实他们才是这些变化的最终受益者，从而激励他们自发地保持他们的“战果”，从而促使他们良好习惯的形成与维持。

教育无小事，教法无定式。以某些学生关心的政策激励学生的情绪，进行“体验式教学”指导他们的行为最能入脑入心，是最有影响力、说服力的教育。在案例中，我的两种教育方式所产生的效果的对比正反映出，有时一种激励、一种体验、一次引导都会给学生带来无限的春光，铭心的记忆，甚至唤起他们内心深处潜在的无穷力量，他们的情商也在潜移默化中得到不断地提高。

阳光下最光荣的人民教师，面对成长中花样年华的孩子，一定要充满人文关怀，满怀爱心与信心，追求情商教育的至高境界。