如何科学合理地设计小学生的课外作业

吕进红

（甘肃省静宁县司桥乡吕渠小学）

如何科学合理地设计小学生的课外作业

吕进红

（甘肃省静宁县司桥乡吕渠小学）

要想能够提升学生的学习能力，放学之后的时间利用还有作业的安排起到很关键的作用。课后作业的完成不仅能让学生对白天学过的知识进行总结和巩固，对于教师来说还是检验学生学习成果的一条有效途径。以小学的语文课后为例，不仅要在课后加强学生的课后学习能力，还要通过课后作业的完成掌握到学习中的重难点。新课程改革要求减轻学生的课后负担，所以，用最少的时间锻炼学生让他们掌握到最核心的知识要领，是非常重要的一个问题。结合现在的教育环境，通过对现在小学生的课后时间利用进行一些分析，致力于能够提升学生的学习能力，给教师课后作业的布置提供一些观点和意见。

新课程改革；小学；语文作业；优化设计

在传统的教学模式中，语文作业通常就是给学生留一些作文或者是根据学习到的知识进行其他方面的延伸。给小学生布置作文这样的作业主要就是能够根据学生的不同生活，让学生能够细心观察自己身边的人和事，发挥自己的个性。但是这样的情况也会给学生一定的束缚，学生没有自己的兴趣爱好进行学习，并且有的时候因为作业太多而抄袭其他同学的成果对作业敷衍了事，这些都是经常遇到的，课后作业的布置既不能提升学生的学习成绩，对于学生来说还是一种负担。所以，为了能够让学生更好地进行学习，通过课后作业的形式能够让学生的学习能力直线上升，就必须要改变现有的教学方式。

一、巧用录音形式，激发学生兴趣

语文知识最重要的就是读、写，还有感受作者要传递出来的情感，只要从这几个方面入手对学生的学习能力进行培养，才能让学生感受到语文学习给他们带来的快乐。在朗读方面着手的话，可以先让学生对即将学习的课文进行有感情的朗读，在进行作业布置的时候，朗读是属于无形的作业，所以学生有的就会逃避，这样也不会被发现，长此下去也没有什么样的提高。教师就可以从这个地方入手，让学生在家里进行有感情的课文朗读，然后将自己认为朗读得最有感情的一遍用录音设备记录下来，等到学习课文的课堂上，让大家把自己录制的朗读文章带到课堂中，通过大家的耳朵选出最喜欢的那篇文章来，这样的话能够激发学生的朗读兴趣，为了能够得到好的成绩而不断地锻炼自己的朗读能力，并且还能提升学生的学习兴趣，让他们能够大声地朗读，提升自己的语言表达能力。

当学生能够接受这样的作业形式之后，可以根据学生的具体情况进行其他内容的布置，比如，在进行朗读的时候，根据文章的内容配上与之相符合的音乐作为背景，这样录下来的内容就会更加的生动，让学生自己进行鉴赏的话，也能提升学生的鉴赏能力。

二、作业设计要尊重学生的差异

由于每个学生的学习方法和学习的兴趣点不同，所以，学生在同一课程的学习中会产生不同的效果。在这样的情况下，教师应该认识到学生的学习成绩是没有好坏之分，只是没有用到正确的学习方式，在学习的过程中应该用到分层的教学方式。

针对学生的学习成绩不同，还有兴趣爱好的不同，在针对学生的作业设计的时候应该有所不同。对于学习成绩稍微好的学生，可以让他们多完成一些课外的、比较有难度的作业内容，然后让他们在消化了教师讲解的内容之后再进行课外知识的汲取，让他们更加丰富自己。而学习成绩稍微差一点的学生，就可以让他们进行一些基础知识的巩固，在作业布置的时候要保证其能够有一定的趣味性，这样才能让他们在欢乐中学习，喜欢上语文这门学科，然后不断地提升自己。

三、作业设计要培养学生的合作精神

在对学生进行知识的传递过程中，还要加强对学生的基本社会能力和素质进行提升，尤其是团结协作能力，这种能力的培养对于学生以后的生活是非常重要的，所以，在现在的学习过程中就要加强学生团队精神的培养，在作业的设计上也可以有所体现，让学生在完成作业的同时还能够培养其团队协作能力。

在作业设计的时候，可以留一些必须要大家一块才能完成的内容，这样的话能够对学生进行分组，让学生在课后以小组为单位进行作业的完成，通过他们在小组中的分工和相互协作共同完成教师给布置的作业，这样，通过学生在完成任务时的实际感受就能了解到团结的重要性，在以后的生活中就会养成团队的优良习惯，让彼此相互帮助，共同进步。

总之，在对小学语文课后作业布置的时候，不仅要加强对学生学习情况的巩固，还要针对学生的实际兴趣情况，还有学生实际接受知识的情况，让学生能够在学习中找到自己的兴趣爱好，并且能够在完成作业的过程中获得更多的学习能力、社会能力，最后不仅能够提升学生的学习成绩，还能让学生全面地发展自己。

［1］雒彦平.新课改下小学语文作业的设计与实践分析［J］.学周刊，2014（13）:144.

［2］宋浩然.创新思维策略训练：小学语文作业优化设计探索与实践［J］.文理导航：下旬，2013（6）：24-25.

·编辑 鲁翠红