多种表现形式在幼儿艺术教育中的实践

赵丽莉

（苏州工业园区唯亭街道怡邻幼儿园）

多种表现形式在幼儿艺术教育中的实践

赵丽莉

（苏州工业园区唯亭街道怡邻幼儿园）

幼儿具有好动、爱美的天性，他们喜欢唱歌跳舞表演、涂鸦画画剪贴，以音乐、美术审美活动为主要内容的艺术教育就能满足幼儿这方面的认知心理需求。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）艺术领域的教育“内容与要求”明确指出，应引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。显然，艺术教育是幼儿园实施素质教育不可或缺的重要内容。由此，我们对《多种表现形式在幼儿艺术教育中的应用》进行了研究。

一、适合幼儿园开展的艺术教育内容及教育形式

1.音乐领域中的多种教学形式

（1）音乐与游戏相结合

音乐游戏活动是幼儿生活、学习和成长中不可缺少的内容。通过幼儿对多种音乐游戏的活动，培养他们的审美表现能力和审美创造能力。

（2）音乐与语言相结合

语言和音乐有许多相通之处，例如，他们都有重音、节拍、节奏，有声调的轻重、快慢、高低的变化。语言中最明显体现音乐特点的就是儿歌朗诵。在音乐教学法中，儿歌朗诵被称为节奏朗诵，因为儿歌朗诵可以直接起到培养节奏感的作用。

（3）音乐和表演相结合

在各种音乐活动中，教师运用音乐竞赛等活动充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在广泛的探索活动中产生和发展音乐兴趣。

（4）音乐与科学相结合

具有理性色彩的科学课程与具有感性色彩的音乐课程具有融合的渠道。音乐里有科学，科学里有音乐。

2.美术领域中的多种教学形式

（1）观察分析法

在组织幼儿绘画时，先让幼儿对物体进行观察分析，使幼儿对物体有深刻的认识，再加上教师的指导与帮助，幼儿在绘画过程中，才能把握住物体的基本特征并把它表现出来。

（2）结合范例进行教学法

范例是教学中所需要的直观教具，是幼儿绘画的参照物。图片、标本以及教师画的样品，都可以作为范例。恰当地运用范例，可以激发幼儿的学习兴趣，可以帮助幼儿理解物象的形状、颜色、结构和基本特征，还可以丰富幼儿的想象力。

（3）启发联想法

在让幼儿画意愿画时，幼儿所描绘的内容，大多是不同的物象和不同的情节，往往需要教师进行多方面的启发和引导，使之进行积极的思维展开想象，不断地丰富作品内容，从而使幼儿的作品更加丰富多彩。

（4）创设情境法

幼儿对美术活动具有很大的热情，并能在美术活动中表现出一定的创造性，但是这种热情和创造性不是凭空产生的，这需要教师的精心挖掘才能显现。

（5）即时评价法

在美术教学中，对幼儿绘画过程、作品进行适当的评价，这对幼儿的影响很大。即时评价可以使教师及时发现幼儿在美术创作中存在的问题，并能及时地、有针对性地点拨，还可以不断地激发幼儿的想象力和创作欲望。

二、多种表现形式在艺术教育中的应用根植于形式多种多样、内容丰富多彩的艺术活动

幼儿艺术教育活动是幼儿动手操作的游戏、尝试活动，在活动中他们边模仿边探索实践，在获得情感体验和经验的同时，建构了新的知识结构，发展了创造性能力和潜在的艺术智慧，因此，活动就成为他们实现审美情趣发展和艺术表现能力提高的基础。由于不同年龄段的幼儿身心特点、认知水平、能力和发展有着一定的差异，教师在开展形式多样的艺术教育活动时应善于发现不同年龄幼儿的兴趣点，正确把握幼儿的审美基础，从而有效指导幼儿掌握多种多样的艺术表现形式，切实提高幼儿的审美情趣和艺术表现能力。

1.精彩特色周

《纲要》艺术领域的教育“指导要点”强调指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”为了给幼儿创造大胆表现的机会，可以以年级组为单位，每月开展一次特色周活动，使幼儿的能力得到充分表现的机会。

2.校园文化艺术节

每年可以以不同的主题开展一次校园文化艺术节作为特色活动。活动开展的目的是丰富幼儿园的文化生活，增加文化气息，展现艺术特色，更是为孩子们提供一个展示自己的大舞台。

3.园内外各类竞赛

艺术教育对孩子的成长有着重要的作用，已是不争的事实，广大家长对艺术教育的热情投入推动了艺术教育的发展，但绝大多数老师和家长让孩子学习艺术的真正目的，并不是让孩子将来走上艺术的道路，而是通过艺术教育的手段，使孩子们学会欣赏与理解，陶冶情趣、释放天性，变得更聪明、更可爱，而艺术类的大型比赛和活动，将更进一步在人格塑造方面得到全面的教育。

4.亲子秀场

亲子手工活动不仅能够增进亲子关系，增强大家的动手操作能力，培养创造力，同时也让他们更直观地了解和感受幼儿园教育教学的多样性，这样的活动非常有意义。如，勺子娃娃、瓶子造型、石头大变身、蟹壳脸谱、手套娃娃等。

正因为艺术教育能提高幼儿对自然美、社会生活美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创造的能力。所以我们进行有机结合培养幼儿健康的审美情趣和敏锐的审美感知能力。丰富幼儿的情感，使幼儿从小热爱生活、热爱艺术、热爱一切美好的事物。

·编辑 鲁翠红