浅析小学数学的生活化教学

王刚

（怀来县大黄庄小学）

浅析小学数学的生活化教学

王刚

（怀来县大黄庄小学）

随着社会的发展进步，人们越发重视小学教学，而小学数学教学更是小学教学中极其重要的组成部分。而在小学数学教学中进行生活化的教学能够有效将数学知识与学生的生活实际相联系，更好地将数学知识融入生活实践中，以此来不断激发学生的学习兴趣，培养学生的自主创新实践能力，更好地将数学知识应用到生活中，从而更好地提升小学数学教育教学质量。

小学数学；生活化；有效方式

小学生本身只是儿童，并没有极为成熟的心智以及理解能力，而数学本身是极其枯燥乏味的。因此，教师应当根据学生自身的特点，并且结合数学学科特点，全面在小学数学中进行生活化教学，但现阶段的生活化教学仍然存在许多问题，教师应当针对问题提出相关的有效解决措施。

一、生活化教学是必然要求

1.学习状况要求生活化教学

在小学生的生活中，数学学习是每天的必修课，同时也是生活中随处可见的现象。但是大多数学生对小学数学学习并没有太大兴趣，不能够将所学知识用来解决生活中的问题，而学生进行数学知识的学习主要是通过教师在课堂上的讲解，渠道也仅仅是课堂教学。这样使学生丧失了学习的主动性，一味依赖教师进行教学。

2.课堂教学效果要求生活化教学

在现阶段的小学数学教学中，教师大多采用传统的教学模式，仅仅重视逻辑推断，没有为学生讲解更多相关的知识背景，采用的教学模式也是相对落后的，并没有采用多媒体教学以及户外教学等一系列方式，而在现阶段的数学教学中，教师仍然一味采用“填鸭式”教学模式，忽略了学生的主体作用。因此，这就需要教师能够有效将数学知识与生活实际相联系，充分让学生认识到数学的生活性。

二、推广生活化教学的有效方式

在现阶段的小学数学教学中，教师应当充分将数学知识与生活实际相联系，但是应当注重一个量的限制，而且，教师在进行生活化教学中，应当根据教学内容进行有效设计，从中渗透相关的生活化影子。例如，教师在最初教学中，可以通过生活中的一些实例来帮助学生理解以及认识相关的知识点，到了一定程度之后，学生可以脱离生活，上升到理性思维的模式。

同时，在日常教学中，教师应当将生活化看做是一种教学方式，这样能有效帮助教师更好地进行教学，同时让学生学习更加好，理解更加透彻。再如，教师可以引入生活化的情景进行教学，以最大限度地提升学生学习兴趣，让数学更加生动。

综上所述，在小学数学中的生活化教学是提升小学数学教学质量的重要方法，教师应当充分利用生活化教学，将知识与生活相联系，以此来提升学生的学习兴趣。

郑国栋.从情趣教学入手，走教学生活化之路：英语教学之我见［J］.教育观察，2012（01）.

·编辑 孙玲娟