浅淡小学英语教师语音对学生的影响

江西省南昌市西湖区广南学校　徐　玥

浅淡小学英语教师语音对学生的影响

江西省南昌市西湖区广南学校徐玥

学生的语音学习途径一般分为两种，一种是多媒体，另一种是英语教师。教学中多媒体放音是影响学生语音学习的因素。多媒体放音中存在的缺陷也一定程度上影响了学生的语音学习。小学英语教师的语音是否标准是学生英语口语发音是否标准的关键。教师的发音是学生直接模仿的对象，因此教师只有具备正确的语音语调和语音学基础知识及教授方法才能胜任小学英语语音教学。

小学英语教师语音多媒体

一、英语语音在教学中的重要地位

语音作为学习英语的基础，同时也是其重要的表现形式，在英语教学中的地位超然。小学英语是学生接触除母语外的第二语言，在他们接触英语的初始阶段，是形成正确语音语调的关键时期，教师的语音和语调会直接影响到学生的发音。最初的语音感受记忆最深刻。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。三年级的学生活泼，求知欲旺盛，爱模仿并且模仿能力强，所以三年级英语教授就更显重要。

二、小学生习得英语语音的途径

1.多媒体是英语教学的重要工具。

多媒体是英语教学的重要辅助工具，多媒体教学使课堂更生动，更能调动学生的积极性并且丰富课堂教学知识。小学教师多用多媒体播放chants，songs或者是课文内容来对学生的语音进行环境培养。此外，学生课外时间也可借助多媒体来进行语音学习。

2.课堂教学是语音习得的关键途径。

学生习得英语的时间主要是在课堂中，课改要求还时间给学生，是让学生做课堂的主体，但并不代表是对教师语音教学的降低。恰恰相反，这要求英语教师必须在有限的课堂教学时间内做出最精炼的教学，所以，此刻的语音教学至关重要。

三、多媒体语音教学的缺陷

多媒体语音教学是重要的教学手段，可是部分英语教师也许对多媒体语音教学有误解。多媒体语音教学只是辅助手段，不能喧宾夺主。有些教师把大量的时间和精力全部放在制作多媒体课件上，而忽略对教材的钻研、教学的设计和思考。况且多媒体教学多出现在公开课中，课堂教学中多媒体的运用并没有广泛普及，大多数英语教师使用录音机设备。不论是使用多媒体语音教学还是使用磁带，我们可以发现其中也存在不少错误，这在教学过程中让学生对教师发音产生疑惑。此外，许多多媒体语音中又有英音与美音的区别，与错误发音比较，这样给学生造成思维上的混乱更大。

四、小学英语教师语音素养的重要性

《小学英语课程教学基本要求（试行）》中明确规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教师的语音素养影响着在小学阶段学生学习英语并熟练使用所学日常交际用语进行交流的能力。为了实现《课标》提出的小学英语教学理念，小学英语教师必须具备相应的专业能力。

五、小学英语教师语音对学生的影响

在小学阶段的英语学习是小学生英语语音的基本定型期。小学生模仿能力强，接受能力快。小学四年对英语的接触，足以养成自己的语音习惯。小学英语教师直接影响学生语音习惯的养成。课堂教学中磁带跟读的时间毕竟少于教师教授的时间，学生大部分是在英语教师的语音环境中学习发音，培养语感。英语教师语音的标准、口语的流利给学生一个很好的学习范例，同时在课堂中培养学生对英语的正确语感。对于学生自身发音和学习有很大帮助。反之，则造成很不利的影响。

人们对教师职业的形容有很多种，有人形容教师是镁光灯下的表演者或者是演讲者，有人形容教师是一名推销员，还有人形容教师是登山团队的教练。不管如何去形容教师职业，教育的目的确是始终不变的。教育学生如何做人，教授知识以及培养学生自学能力等都是一名教师的重要责任。始终都在如何让学生更好地接受知识的道路中不断探索。