小学体育培养学生兴趣的有效方法

福建省南安市第一实验小学　王臻鑫

小学体育培养学生兴趣的有效方法

福建省南安市第一实验小学王臻鑫

小学阶段是一个人心智以及正确观念培养的重要时期，小学生具有很强的学习能力，并具有很强的想象力。因此在小学体育教学过程中，要依照学生的自身特点，创建适合学生学习和发展的教学方式，满足小学生的心理需求，科学的探究教学方式，提升学生的学习兴趣。

小学体育兴趣培养方式

在小学体育教学过程中，学生具有好动、好玩的特点，教师可以根据学生的这个特点让学生在娱乐过程中提升学习体育的兴趣。娱乐学习并不是放任自由的学习，而是对学生的学习进行收放有度的教学，以此来提升学生的学习兴趣和参与体育教学活动的积极性。体育教学始终是以学生为主体，提升教学质量为目的，并通过有效的方式来培养学生参与体育教学的积极性。

一、将游戏融入小学体育教育中，让学生通过游戏学习知识

处在小学阶段的孩子童心还比较浓厚，对事物的好奇心强，喜欢动，喜欢玩。所以，要针对小学生的心理特点开展体育教育，改变体育课的形式，在教学中融入游戏的元素，让学生能够边玩边学，充分发扬快乐学习的精神。在体育课中进行游戏时，教师要根据学生的年级制定游戏，要为学生提供合适的、有教育意义的游戏。高年级的学生模仿与理解能力较强，教师可以选择难度系数相对较高的体育运动让学生练习。比如教师在培养高年级学生的跳高、跳远能力时，教学过程中可以让学生模仿兔子、蚂蚱这些生活中常见的小动物进行练习，既可以使学生的练习动作规范、准确，也可以增加学生对体育运动的热情；低年级学生学习能力相对较弱，教师可以开展一些像“老鹰捉小鸡”这类的游戏，既可以让学生都参与进来，又可以锻炼学生的反应能力。

二、变换体育教学的方法与形式，培养小学生对学习的兴趣

如果让小学生重复做一件事会使他们失去热情，因此，一成不变的体育教育并不能吸引小学生的注意力。那么如何开展意义深刻、深受欢迎的体育教育呢？体育教育中融入游戏是一个很好的做法，教师还可采用多样化的教学方式，通过设立情景或者让学生参观实物进行教学，为学生多准备些全新的挑战项目，让学生有新的体验、感受。例如体育教育中有训练走步的项目，因为该项目比较简单，挑战性小，学生在练习的时候比较散漫，教师进行训练时得不到较好的效果反馈。此时教师可以适当改变该项目的训练方式，比如让学生在走的过程中加一些手上的动作，还可以放音乐，让学生根据音乐的节奏走路，这样既能提高学生的协调能力，又能激发学生的挑战激情。小学生有很强的竞争观念，所以，在普通简单的训练项目中加一些要求，提高项目的竞争性与难度，让学生感受到训练的趣味，通过体育训练增强自己的竞争意识。

三、创立情景，以启发的形式教学

教师根据学生原本具有的学习认知能力，进行引导教育，帮助学生建立新的学习认知体系，让学生明白认知能力的重要性，不断增强学习认知能力的这种教学方式就是启发式教学。启发式教学最主要的过程是设立情景，在教学的时候刻意为学生设立情感色彩丰富、生动形象的情景：用音乐营造气氛、用语言描述场景、用视频、多媒体、画作展现场景、用生活表现场景、用实物模拟场景、用表演感受场景。运用学生喜欢的方式去教学，在愉悦轻松的氛围中开拓学生的爱好与兴趣、激发学生的感情与想法，引导学生学习教材，加强学生的综合素质能力，通过趣味四溢的课堂教学，让学生认识到锻炼身体、参加运动的重要性，也要让学生养成坚持锻炼的好习惯，实现通过体育教育培养学生创新能力、兴趣爱好的目标。

四、让学生边玩边学养成终身锻炼的习惯

体育教育不仅仅是一项教学任务，更是影响学生将来发展的关键。大量实践经验证明，教育小学生，最好的方法是让他们边玩边学，这样既可以培养学生终身锻炼的习惯，又可以增强体育教育的吸引力。从心理学研究中发现，只有变化性、活动性、竞争性、技巧性、刺激性较强的运动才能达到小学生的要求，激发起他们的学习动机。动机是维持行动的主要因素，也是帮助学生调节、定向、维持、强化活动的主要依据，只有学生对运动感兴趣，才能产生积极的动机，才能让运动产生效能。当学生产生强烈的运动动机时，心理和生理会同时发生变化，在进行运动锻炼时会更加努力，也能长期坚持。教师强制性灌输给学生的动机并不能起到显著的效果，只有学生自己喜欢运动或者自身状况需要运动时，才能产生有效的运动动机。儿童喜欢动、喜欢玩，这并不是因为贪玩导致的，而是儿童行为方式与心理发展走向社会化的自发行为。小学生容易对事物感到好奇、兴趣爱好较多，开展体育教育时应该注重学生的兴趣，让学生在玩中学，通过加强体育教育的趣味，改变学生对体育的态度，使体育课达到强身健体的效果。

总之，在任何事情的学习上，兴趣总是最好的老师，而兴趣的来源是在需求的基础上发展起来的。在小学体育教学过程中，每个小学生对事物都有着美好的憧憬，教师只要采取适当的方式来培养学生学习的兴趣，就能有效地发挥学生学习的自主性和积极性，也是提升体育教学质量的有效方式。

[1]李越越.健康第一，兴趣至上——小学体育兴趣培养教学探析[J].新课程学习(中).2014.(02)

[2]陈丽.浅议提高小学体育教学质量的途径与策略[J].时代教育.2014.(02)

[3]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技.2016.(2)