互动讨论让小学语文课堂教学“活”起来

浙江省浦江县虞宅乡中心小学　陈　悦

互动讨论让小学语文课堂教学“活”起来

浙江省浦江县虞宅乡中心小学陈悦

在小学语文教学中，情境式互动讨论让课堂多彩，交流互动讨论让课堂多趣，评价式互动讨论让课堂多乐，采用互动式讨论，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

互动讨论小学语文课堂教学

传统的教学模式都是采取“以教师为主、以学生为辅”，忽略了学生在学习及课堂上的主体地位，而新课改实行后传统的教学方式受到了极大的挑战。按照课标的教学要求，小学语文教师应让学生变为课堂的主体，贯彻学生主动学习的引导理念。实践教学中，“互动讨论”模式成为有效的教学模式，同时也是从教师自己讲授到师生互动的一个过程，对激发学生的学习兴趣也有积极作用。笔者结合教学经验，从情景式互动讨论、交流式互动讨论以及评价式互动讨论入手，探讨如何更好地构建小学语文“活”课堂。

一、情境式互动讨论让课堂多彩

现如今，教师采用的“填鸭式”教学，课堂只是老师一个人的课堂，学生因为无法参与进去，每节课都收效甚微，这种情况继续发展可能会磨灭学生对数学的兴趣。在此状况下，成功调动学生的积极性与能动性显得尤为重要，此时迫切需要一种新思想，于是情境式教学应情而生。情景教学以学生为主体，教师只是主导。而鉴定情境教学成功的唯一标准是其对学生发挥了应有的作用。创设情境需要我们设计情境，首先我们要有计划、有意识地为不同的学生设计不同的学习情境，即做到因材施教，而且还要适应小学生的心理特点。如此一来，大家才能在情境中交流并学习，最重要的是学到了新技能。

那么我们将以情境式教学为例，来展示教学互动的方法。情境教学以学生为主体，教师只是主导。而鉴定情境教学成功的唯一标准是其对学生发挥了应有的作用。创设情境需要我们设计情境，在学习《狐假虎威》这篇文章时，可以让不同的学生扮演不同的角色，狐狸在左右张望，老虎被狐狸搞得晕头转向，小动物内心忐忑不宁，此时就要求同学们不仅通过声音，而且通过表情，完成这场完美的朗读秀。学生既收获了所有课文想要传达的思想与知识，又有了对语文的兴趣，还加深了师生情，真是飞跃的一步。

二、交流式互动讨论让课堂多趣

肢体语言的交流：毋庸置疑，肢体语言在教学活动中不可或缺，学生学习的积极性会直接受到它的影响。例如，一个满脸严肃面目“狰狞”的教师带给学生的是畏惧，毫无亲切感可言，如此一来，学生哪里还敢发言，积极性又何在？相反，老师的一个微笑，一次轻拍肩膀，都会给学生极大的鼓励，而后便是积极有趣的课堂。分组讨论：在小范围内，每个学生的想法得到展现，得到肯定的过程无疑为他们树立了自信。例如，可以讨论诗歌《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。关于它表达的真正情感，或者可以找同学站起来模仿一下诗人当时的神情，教师再加以评价，学生印象更加深刻。

文字语言的交流：数学课堂上，教师要改变以往自己为课堂主体的框架，要突出学生的主体地位，尊重学生的想法，无论他们是否正确。例如，在讨论课文中心思想时，学生对老师的答案产生了异议，此时老师应该耐心地听学生完整充分地表达出自己的想法，即使他的想法很不可理喻，而后老师应该委婉地从侧面引导学生，将学生带到文章思想情感的正确思路上来。此时，教师不再是讲述者，而是倾听者。学生也从曾经的被动变成如今的主动，他们学习了新知识，二者互动的堪称完美。

三、评价式互动讨论让课堂多乐

传统的评价就是直接指出学生的对对错错，毫无乐趣可言。所以，今日我们应该打破传统牢笼，丰富评价内容，不仅带来乐趣，更收获结果。首先，评价主体要转换。以往总是以教师为主体，而此时我们不妨试着以学生为主体，让学生进行自我评价或者评价他人。每一次学生的正确评论，都是自己的一次反思。而且让学生自我评价，也是一种尊重学生人格的表现。此过程中学生调动一切自己学过的知识，相当于又复习了一次，而每一次评价的展现，也是学生自信心提升、兴趣形成、勇气增加的一次机会。而且这是一次与学生互动的绝佳机会。

小学生是很乖的，他们也对老师有着高高的崇拜。所以此时教师的互动鼓励发挥着巨大的作用。例如，教师在学生朗读之后，要大大夸奖，虽说由于生活阅历及知识水平的限制，小学生尤其是低年级的学生在朗读中，往往比较生硬，缺乏活力，但是这些缺点可以适当地提出来。教师的鼓励，哪怕是一句话，一个词都会带给小学生无尽的得意与自信。所以，教师一定不要吝啬赞美。赞美对于不同的学生，所产生的作用是不同的。沉静内向的学生，朗读完，老师评价说：“你这次朗读，读得非常好，且把课文的情感淋漓尽致地展现出了。”仔细具体的评价可以使他们更加自信。外向开朗的学生，朗读完，老师一句“你读得真棒”能使他们学习更加有动力。

师生之间良好的互动以及和谐的课堂气氛能够使小学课堂充满活力，从而让学生更主动积极地参与到课堂学习中来，获得更理想的学习成果。不仅能够激发小学生兴趣，活跃课堂气氛，吸引学生注意力，还可以加深他们对课文的理解，对知识的记忆更加牢固，教师的课堂效率也得到了提升。互动讨论可以增强学生与老师之间的感情，对形成积极向上、团结有爱的班集体有一定的促进作用。所以，教师一定要认真地设计课堂互动形式，并争取把其好处发挥到最大。