提高开展家访工作有效性探析

福建省晋江市紫峰中学　陈文胜

提高开展家访工作有效性探析

福建省晋江市紫峰中学陈文胜

家访是班主任工作的重要组成部分。班主任通过家访可以探讨学生的学习情况、了解学生的成长环境，了解对学生产生重大影响的事件等，班主任在进行家访时也要注意宜全不宜偏、宜早不宜迟、宜扬不宜贬、善于保护自己，以电话访问为辅等。

家访家校联系班主任工作

家访是学校、家长共同育人的纽带，是学校与家长沟通的桥梁，是班主任工作的重要组成部分。苏霍姆林斯基说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性。”家访就是要促成这种一致性的达成。通过家访，建立学校与家长良好的互动交流关系，实现有效的教育教学目的，促进学生的成长。

地处外来人口集中的陈埭，我们学校的学生构成相对复杂。超过七成是外地生。学生生活环境复杂，学习问题突出。如何有效地开展家访工作，成为急需解决的问题。以下是笔者对家访工作的一些浅见，与大家分享一下。

一、家访的内容

作为教书育人的班主任，进行家访首要谈的内容，而且是最重要的内容应该是学习。学习是学生的主要任务，也是家长最关心的问题。班主任在家访过程中要了解学生的学习环境、学习习惯，以便对学生提出针对性的学习策略。将学生的精力引导到学习上来，也有利于杜绝学生受不良风气的影响。

通过家访，班主任还应了解学生的成长环境。学生的家庭环境、家庭构成、家长的教育方式、周边的生活环境、学生的交友圈等，这些都是影响学生成长的重要因素。班主任在家访的时候，要善于观察学生的成长环境，了解学生行为习惯养成的原因，这样，才能有针对性地引导学生。我们学校的学生超过七成是外来务工子女，他们当中大部分人已经在陈埭生活了很长的时间。陈埭对他们而言就是“家乡”，然而他们大多居住在简陋的出租房内，周边也都是相同境况的外地人。生活在这样的家庭环境中，面对着外面繁华的街道，形成了强烈的反差。这种反差有可能对学生的心理造成不良影响。

家访还应对学生产生重大影响的事件有所了解。作为班主任看到的学生资料是有限的，停留在纲纲条条的文字表格上。而文字背后可能还隐藏了对学生产生重大影响的事件，这些事件可能影响一个人心理，甚至人生观、世界观。比如身体疾病、父母离异、遭遇变故等。对于这些事件，在学生的档案当中，往往没有表述。了解这些情况，我们可以更全面地解读一个学生，对学生可能出现的问题早做预防。

二、家访工作的几点建议

1.宜全不宜偏。

在班上的每个学生都是平等的。我们往往根据需要选择家访对象，比如学习成绩好的学生，老师最喜欢去家访；表现差的学生，老师经常得去家访。这样的情况下，有一部分学生就被我们无形中忽视了。而往往是那些不被我们重视的学生，存在的问题更具有隐蔽性，问题一旦出现，更会让我们措手不及。开展全面家访，让学生感受到，我们很在意他们，并没有轻重之分。全面家访也有利于学生对家访工作的认同。

2.宜早不宜迟。

初始年段的学生可塑性较强。刚刚进入一个新的学校，学生对身边的老师同学充满好奇，对学校班级制度的执行也处在观望阶段。处于这种心态下的学生，往往将优点展露出来，缺点隐藏起来。班主任不易发现问题学生。尽早地开展家访，与家长沟通交流，了解学生的品性习惯，有利于及时发现问题，更好地了解管理学生。

3.宜扬不宜贬。

很多班主任将家访的对象确定为表现不佳的学生，期望通过家访能纠正学生的不良行为。每次家访都是老师家长一通骂。这样的家访最多起到一时的成效，起不到促进学生成长的目的，甚至会产生不良的后果，尤其是正处于叛逆期的初中生，很容易产生负面效果。家访应当以表扬为主，适度指出不足，与家长共同挖掘学生的闪光点，对学生产生期待。这样学生才会产生上进的动力，自觉修正不良的行为习惯。

4.电话访问为辅。

家访工作不能只是一时的交流，而应当是阶段性的。一次的入户家访可以让家校之间产生默契，但是要对学生产生根本改变，那是远远不够的。电话沟通是对入户家访的有力补充。家访之前的电话沟通，可以让我们对学生的基本情况有初步的了解。这时对学生提出初期的要求，可以产生很好的督促作用。对于已经入户家访过的学生家长采用电话复访，进行学生的表现追踪，可以及时地了解家访的效果。并针对了解到的情况，对学生的教育进行修正，及时纠正学生所产生的新问题。

5.善于保护自己。

在家访过程中，作为班主任应当遵循一个原则，那就是：以学生为核心，做好一个班主任该做的事。我们在家访时，会接触到形形色色的家长。大多数的家长明白事理，对孩子富有责任感。但总有极少数的家长，当学校是托儿所，当老师是保姆。遇到这样的家长，我们要跟家长明确各自在教育学生时所担当的责任。还有些家庭比较特殊，学生父母关系比较复杂。我们作为老师千万不能卷入家庭纠纷，不给家长乱提意见。家访时应当做好家访记录，维护自身的安全。

以上就是我对家访工作的几点浅见，尚有不成熟的地方，希望在今后的工作中逐渐完善。总而言之，家访工作是班主任工作的重要组成部分，应该作为常态化的工作去做，它是学校与家庭相互联系的重要桥梁，是师生沟通教育方法的重要手段。只有充分发挥家访的作用，才能顺利开展学生的教育工作，才能做到学校与家庭的一致性，才能使我们的学校教育和家庭教育能够相互促进，相得益彰，更加精彩。

[1]陈琦.走近学生的高效家访方法[J].基础教育论坛.2015.(35)

[2]李翊.浅谈农村学校家访工作的开展[J].贵州教育.2015.(10)