高考生物实验命题研究及备考策略

刘伟雄

（广东省河源市龙川县第一中学高中部）

高考生物实验命题研究及备考策略

刘伟雄

（广东省河源市龙川县第一中学高中部）

高考是检验学生十年寒窗苦读的重要环节，其中生物是理科生必考内容，总览全国近几年高考生物试卷，关于生物实验的考试内容在其中占有重要份额。针对高中生对于生物实验类型试题的命题思路进行研究分析，总结出切实可行的学习方法，帮助高中生备考生物，为其进行有效的生物学习提供指导。

高考生物实验；命题特点；备考策略

生物学作为自然科学的一种，其与生活息息相关，且由于其科学性较强，经常有较多的实验性内容需要学习及分析，所以生物实验逐渐变成了高考中生物试题的重要考点。本文通过对生物实验试题命题进行分析，深入研究其命题特点，并从中寻求良好的备考方法，希望有助于广大学子在高考中取得良好的成绩，使其拥有更为美好的明天。

一、高考生物实验考核的相关内容

高考生物试题均根据高考考试大纲所选定的范围进行考核，其中的考试内容是学生在三年的学习过程中有接触的问题，一部分在书中显示为直观实验结果，另一部分为生物实验的实际操作过程，笔者总结归纳后，将其实验考试的内容分为以下几类：

1.观察类试题

此类生物实验主要是根据试题所列内容，使用显微镜以及手动操作后对其进行观察并记录实验情况。具体实验如学生通过实验观察植物细胞壁以及细胞质等部分。此种类型的实验试题较为简单，显微镜是其主要使用的道具，观察及记录是主要考试内容，其中并无难度较大的操作，学生较为容易掌握。

2.提取类试题

此类实验试题要求学生在学会使用显微镜的基础上，能够正确使用其他相关生物实验道具，针对其考试内容对生物组织进行解剖分析，并提取其中实验所需物质。具体实验内容如学校为学生提供部分生物的肌肉组织以及实验器材，学生根据相关器材及工具，在显微镜下使用正确的实验步骤，提取出生物组织中的脂肪以及蛋白质等物质，并对其进行分析研究。此类生物实验较为复杂，使用的器材较观察类试题多，学生需要一定的时间对其内容进行了解。

3.研究类试题

此类试题要求学生熟练掌握部分生物实验相关器材，并使用化学试剂对实验物质进行生化反应操作，最终探究并分析研究实验的具体情况。具体实验操作如学校为其提供实验所需的材料，学生在正确的操作步骤下，将一部分植物放入有营养剂及调节剂等相关反应试剂的器皿内，另一部分放入清水中，观察植物生长变化，探究反应试剂对植物的作用。此类操作难度适中，除部分器材需要掌握外，主要考查学生对使用反应剂后的植物生长情况的观察能力。

二、高考生物实验命题的特点

1.以基础知识为主

高中生物考试范围主要以书本知识为主，教材中的内容也大多是基础的生物知识。所以高考生物实验命题大多以基础知识为主，考查内容来自于教材的范围，重点考察学生对一些基本生物实验器材的使用以及部分较为简单的生物实验反应原理、实验过程以及实验结果的内容掌握程度。

2.注重实践的应用性

生物学是一门实践性较强的学科，所以高考生物实验的考试主旨是针对学生在生物学习过程中实践能力的考查，大多考试内容与当今时代背景以及近几年的科学研究成果相关，强调与实际结合，与时俱进，使得学生将生物学以及实际生活联系到一起，突出其生物实验在实际生活中的作用。

3.考查学生的综合能力

生物实验题所包含的知识点较为复杂，不仅有最基础的知识点，还将各单元的内容穿插在一起，从结构上看较为综合。这就要求学生不仅要对知识点把握充分，还要能够将所学的知识综合运用、举一反三。另外，实验题的设置除了要考查学生对学科思维能力，还考验学生对问题的理解与分析能力以及对实验器材的熟练程度。生物实验题的考查重点还在于学生的动手操作能力，以及在操作过程中如何将所学知识运用到实际的操作当中，这些都是考生要重点掌握的。

三、生物实验命题的备考策略

1.理性态度面对，积极备考

用理性的态度面对考试，就要深刻领会到新课程“标准”的精神，熟悉考试大纲中的备考要求，并随之更新自己的备考观念，使学生在复习阶段能够做到理性复习，减少盲目复习带来的困扰。此外，以考试大纲为复习的主要依据，明确所考科目的考核范围以及相关要求，在此基础上科学利用教材，选择适当的学科复习资料，与教师积极沟通，选择最适合自己的备考方案，用理性的思维来对待考试。

2.知识与能力相结合

基础知识是考试主要考核的内容，是考核的载体，在备考复习阶段首先要做到的就是将基础知识复习到位，对于各单元的知识点能够相互结合，并对核心概念熟练掌握。其次，要重视理论与实际相联系，良好的知识基础可以为学科能力训练打下基础，根据考试大纲中对学生能力考核的要求，加强学生基本技能的训练。最后，教师要积极引导学生，对学生进行归纳、演绎、类比等推理思维模式的教学，要适当为学生布置试题，测试学生对试题的理解与分析能力。此外，教师要关注学生在科学探究能力方面的训练，整体提升学生的学习水平，使学生在考核中取得理想成绩。

3.制定切实可行的复习计划

在学生对书本熟练掌握的基础上，要制定出一份切实可行的、科学的复习计划，并按照计划循序渐进地进行复习。比如：现阶段的生物学教学大纲明确规定了在高二阶段每周要开展3课时的生物学课程，在高三阶段，要先完成选修书本中的必选内容才能真正进入到备考复习。面对如此紧张的备考时间，制定切实可行的备考计划显得尤为重要。

综上所述，面对紧张又漫长的生物学备考复习过程，要牢牢掌握科学的备考策略，做到以学生为主，注重学生与教师的交流，在良好的互动氛围内推进学生的复习过程，并做到学而有序、学而不厌。对于备考的复习方式要以灵活为主，知识与能力相结合，理论联系实际，在最大程度上使学生面对考试时不慌张，从容应对。

［1］王晓双.浅谈如何培养学生应对高考生物实验题型［J］.教育教学论坛，2014（25）：273-274.

［2］刘欣.研究新课程高考特点提高生物学备考效率［J］.生物学通报，2012（1）：38-40.

［3］刘恺.浅谈高三生物复习策略［J］.科教文汇：下旬刊，2014 （7）：159-160.

·编辑丁可楣