论素描教学

李争红

（山西省晋中市职业中专学校）

论素描教学

李争红

（山西省晋中市职业中专学校）

首先介绍素描的定义、功能和性质，使学生头脑里有个概念，其次介绍画好素描的方法。

素描；结构；观察方法；整体

素描是一种绘画形式，如果说绘画是使用一定的物质材料，通过线条、色彩、明暗、透视及构图等手段，在平面上创造出可视的、具有一定形式、体积、质感和空间感的艺术形象，那么从广义来讲，素描则是指“单色”的绘画，单色是一个颜色的意思，使用铅笔、碳笔、一种颜色的彩笔等，只要是一个颜色都可以叫素描。素描是培养造型能力的基础，按其功能性和目的性，可分为基础素描、习作素描和创作素描，作为一名美术教师，二十年的教学也使我对素描有了一些经验和体会，对学生的学习心理有了一定的了解，下面就从如何观察，（看得准才能画得准）、怎样理解、（结构是物象的本质）、持之以恒（十日一石，五日一水）、达到整体四个方面谈谈自己在教学中的一些体会。

一、看得准才能画得准

看得准是指观察方法的问题，作者在画画之前需要对物象的（以头像的比例）大小、长短、方圆以及物体相互之间的位置关系、距离长短等等去做认真的比较，也就是说是看一笔画一笔的局部观察，还是整体观察，这个阶段是眼脑手的高度结合，也是画者思维活动的过程。

有的学生一开始学画画很紧张，总是看一眼画一笔，结果画出来比例、大小都不准确，这个时候，就要告诉他应该如何去观察物象，如何整体比较后再动笔，懂得比较是绘画的前提，没有比较便没有鉴别的道理，在学生理解了以后还需要训练一段时间才能画出来，这段时间需要耐心、恒心、信心，有些学生就是过不了这一关而半途而废，另走他途。

二、结构是物象的本质，光影是塑造形体的手段

结构造型，又称作“结构素描”，它着重于研究物象的形体结构，即形体各部分的组合关系，是一种以线为主要表现手段，突出物象结构特征的造型方法，是指形体各部分的组合关系，是物体的本质特征，是画好一幅画的关键，素描主要就是表现形体结构，光影是其手段，所以在画画时，首先要在理解物体的结构的基础上去画而不是照抄光影，物体的凹凸起伏通过光影才能显现出来，所以刚画画的学生不懂理解结构往往追着光影跑，若是自然光更是无所适从，造成画面的凌乱不堪。

有一次，一位刚学画头像的学生因为是画第一张画，兴趣非常高，打型还真有几分像，但越画越黑，成了李逵，拿给我看还挺开心，说老师你看我画得像不像？这时的我总是先鼓励学生说画得还挺像。特征抓得很好，但就是对人物头部结构没有理解，只是画了光影效果。如果理解了头部结构，调子就知道该有多重了，要在结构上多下功夫。

人的头部结构，主要是指头的解剖结构与形体结构，掌握人的头部结构规律，是人物头像写生的基础。其中包括：

1.头部的形体结构规律，主要表现为形体结构、外形特征、和头部比例三个方面。

2.头部的解剖结构。

3.五官的形体特征与构造。

在理解人物头部结构的基础上写生的步骤也是非常重要的，写生的步骤等于学习的方法，没有规矩不成方圆，在学习前人经验的基础上总结规律、寻找捷径，尽快达到理想的终点。

三、“十日一石，五日一水”

并不是十天画完一块石头，五天画完一片水塘，而是要求认真观察研究所画的一切对象，哪怕是一个石头，也有它自己的特征和结构。引导学生从整体表现，画面一定要整体，整体是画画的最终目的。

就拿头像来说吧，有的学生画的形象有几分像，但是没有体积结构，那么从体积结构这个要求上来说他就是不够真实的，不是活生生的立体的人，再有的头像单个看还可以，可是和更好的画比较就又显得逊色不少，那么得出一个结论，画面最基本的要求是要具有正确的比例、形体、结构、虚实、空间，那么学生都按要求去做了，但做的效果上是有差别的，也就是说画面并没有绝对的好与不好，而是相对的，只有通过比较才能看出优劣，这就是整体观察。

有的学生在作画时刚开始认为自己画得很像，上个厕所回来就又看见不怎么像了，这时我就告诉他，又犯了局部观察的毛病了，应该画一画，退远了看一看，再回到整体上面，才能保持相对正确的感觉。从某种角度讲，素描是绘画者精神境界最朴素、最直接的表达方式，那么，它就没有固定的表达模式，也就是说，无论是任何人眼中只要有可信的，属于自己审美情趣的东西，就都能表现出作画者所感受到的素描对象生动、和谐以及合乎规律的美。

四、没有整体的形，细节画得再好、再出色也毫无价值

有的同学在作画时不是在整体观察的指导下全面推进，而是急于求成，急着出效果，在缺乏对整体效果的把握下一味死扣局部，因此造成局部相互之间关系无法很好地衔接，常常是某一部分已经画得很完整，而其他部分还是空白的，画面效果可想而知，既然整体关系到一幅素描作品的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得非常重要。那么就又回到前面所说的比较上，只要认真比较，提高比较的水平，画面才能达到整体，根据比较画出来的物象，才是客观对象真实存在的一面。注意整体是观察物象和处理画面的一种方法，这个方法掌握得是否恰当直接影响作品的质量。因此，教师在向学生传授技法时，更要重视引导学生会正确观察对象的方法。学生能否把所要刻画的对象整体控制在自己的视野范围之内，在处理局部时能否考虑到整体，是教师在教学中需要不断提示和强调的重点。

素描教学是一项长期的工作，需要美术教育工作者认真地探索更好、更合理的教学方法，引导学生不做自然的奴隶，作品像照相，而是更主动、积极地理解性地去表现对象，这样才能学好素描。

孙景波.租论素描与素描教学［J］.美术研究，1994（4）.

·编辑温雪莲