积极心理学在中职班级管理中的作用

2016-03-02 08:25王娟
新课程(下) 2016年4期
关键词:阜新班集体班干部

王娟

(阜新高等专科学校)

积极心理学在中职班级管理中的作用

王娟

(阜新高等专科学校)

中职班级管理工作是一件非常让人头疼,而且任务繁重的工作。用积极心理学去管理和引导班级学生,用一种开放和欣赏的眼光来看待每一名学生,利用积极心理学引导班风、学风的建设,解决班级管理中的实际问题。加强学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的平衡发展,巧妙地利用积极的力量和优秀品质帮助有问题的学生,最大限度地挖掘自身的内在潜力,使学生获得更好的发展。

积极心理学;班级管理;作用

中职班级管理一直以来都是让人非常头疼的工作,中职学生知识积累不足、底子薄、注意力不集中、纪律涣散等问题都使中职班主任老师心力交瘁,任课教师牢骚满腹。如何将中职班级管理工作做好是一项非常艰巨的任务。本文从以下几个方面来探讨如何利用积极心理学做好班级管理工作。

一、中职学生的心理状态分析

中等职业学生是一个相对来说比较特殊的群体,中职学生往往都比较活泼、好动,有独特的个性,但是却不服管教,不遵守纪律,缺乏自信心,因此有很多学生都会自暴自弃,不愿意去挖掘自己的潜力。中职学生的行为习惯早已养成,不是一朝一夕能够改变的,而且一直以来的学业平平使其在心理上常常被冷落,对学习失去了信心,再加上近几年社会上流行的学习无用等不良舆论的影响,更使得原本不高的学习兴趣也没有了明确的学习目标。在中职学校“混”个毕业证,毕业后随便找个工作也就算了。主要心理问题是不想通过努力来改变命运,好逸恶劳、得过且过。所以,班主任要做好学生的心理疏导工作,让学生看到希望。

二、中职学生的心理状态调整

随着现代教育的不断发展,新的教育理念不仅要求培养学生的知识与技能,也要注重学生兴趣、情感和信念等的培养,注重培养学生调控情绪的能力、完善学生的品质意识、个性特征和一定的挫折承受能力。而中职学生的心态转变需要班主任做大量耐心细致的工作,在平时的谈话、聊天中要不断地渗透。

三、班干部的心理疏导

在班级管理中,班干部是“领头羊”,在班级积极树立班干部的威信,给班干部发挥的空间。笔者经过多年的班主任工作体会到:班干部应选择那些热爱学习、头脑灵活,心理上比较阳光,做事较为公正,任劳任怨,扎实肯干,不计较个人得失,能包容、大气的学生重点培养。打造一支优秀的班干部团队对于一个班级来说是非常必要的,班干部在班级的作用是有目共睹的,当然,每一名班干部在班集体中的历练都将会成为未来就业的资本。所以这是一件共赢的事情,在中职班级中,一个优秀的班干部也是一点点成长起来的,在心理层面,需要班主任做一些具体工作。记得有一次一名班干部与学生发生矛盾,心理无法承受找到我说不想干了,首先我和他说放弃是最简单、最无用的解决方法,逃避不能促进成长,只是放弃了成长的机会,然后我鼓励他,让他看到在学生管理中他发挥的作用,肯定他所做出的努力,然后给他几点要求:(1)学生管理要循序渐进、对症下药,不能心急;(2)班干部想要服众,打铁还要自身硬;(3)不要辜负我对你的期望。班干部在班级管理中遇到的这样那样的问题,都会成为你人生成长的历练,通过班级管理积累人生阅历,个人素质会得到更快的提升。

四、班风学风建设

1.树立正确的舆论导向

一个健康的班集体中一定会有一个正确的舆论做引导,一些不明确的和不正确的思想会影响学生的正确判断,所以,正确的舆论可以引导学生走向光明。在中职班级中,有一些学生有消极思想是正常的,如何来引导并扩大正确积极的观点是我们教师应努力的方向。在中职学生中,有些学生喜欢将问题归咎于社会或其他方面,其实他们只是在推卸责任,不愿努力罢了,现在的“拼爹”思想就是一个例子,教会学生做好自己,改变能改变的是现阶段的首要任务,而不是每天怨天尤人地过日子。可以组织召开班会,通过班会学生共同讨论,也可以召开辩论赛来引导和树立正确积极的舆论,明确学生的学习目标。

2.创建公平公正的班级制度

每个班级都有班级内部的成文或不成文的规定,在班级中发挥班级同学的主人翁意识,共同制定公平合理的班级制度,共同创建积极向上的班集体,班级制度的执行要一视同仁、持之以恒、坚持不懈地努力,最后养成行为习惯。

班级管理不是一朝一夕的工作,需要我们不断地引导、鞭策,用积极的视角去发现学生的优点、肯定学生的成长,在努力完成学业的同时,塑造一个个积极向上、阳光乐观的中职学生,打造一个顽强拼搏、开拓进取的班级管理队伍,建设一个学风正、人心齐的班集体。

[1]杨平,丁瑞静.浅谈中职校班主任的班级管理策略[J].亚太教育,2016(1).

[2]张广飞.心理教育在中职院校班级管理中的应用[J].西部素质教育,2015(8).

·编辑王亚青

王娟,1978年出生,女,辽宁阜新人,阜新高等专科学校,讲师。

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