技工院校学生心理教育创新研究

岳忠文

（吉林省工业技师学院）

技工院校学生心理教育创新研究

岳忠文

（吉林省工业技师学院）

技校学生能够拥有良好的身体素质和轻松的学习心态，健康的心理在其中占有重要的比重。重视技校学生的心理教育是当代社会必须要做的一件事情。探讨了怎样根据学生的心理正确提升技校学生的心理素质这一问题。

心理健康；技工院校；方法探究

一、问题心理产生的原因分析

对学生的管理难度比较大，这一点是很多技工院校共同面临的困难，因为在校学生的学习能力以及生活习惯大多处于亚健康状态。很多学生常常不遵守学校规定，不按时上下课，容易沉迷于网络，更有打架、酗酒等不良行为的出现。这些对于学校来说是一项长久而且艰难的考验。有一些学校采用单一的惩罚方式来解决问题，这样可能导致学生心理更加难以调节，甚至影响学校的招生就业。很多技校学生是不被教师看重经过筛选后组合成的一群人。选择进入技校时，或许他们心里都充满了茫然、徘徊和低落的心情，在生活中也容易失去信心，心理承受能力不强，一旦被问题挡住去路就可能选择回避而不是坦然面对。这些学生都只是缺少心理上的引领，容易处于亚健康的心理状况，影响自己的成长。

二、技校健康心理培养方法探究

1.培养自我心理调整意识

面对技校学生的心理问题，首先需要做的是教会学生能够使用正确的目光对待身边的事情，能够恰当地解决学习和生活中的难题。教师可以通过引领学生对于不同的环境，根据具体情况进行变更，对自身的状态进行适当的调整。由此可以锻炼学生的自我调节能力和适应能力，而且在生活中需要不断的自省，了解自身的特点，调节自身的处事心理，以便更加容易适应身边的环境以及社会。而一个人是不是处于心理健康状态可以根据其适应社会的能力来判断。能够很好适应环境的人，对周边的事物有明确的、清晰的认识，可以快速适应随时都在变更的交际和心理状况，欣然接纳新鲜事物，可以坦然面对所遇到的问题和不快。

2.心理教育从老师到学生

学校开展心理教育工作，首先要从教师开始，使得教育者自身拥有健康的心理及稳定的状态，学习正确的健康心理培养方法，给学生提供更加优良的教育，学生也能从中真正获取自己所需要的内容。

技工院校的学生大都有不自信、面临困难就胆怯等心理问题。所以心理教育者需要有更加强大、稳定的内心。如果老师的心理都不够健康，在进行心理教育的过程中很有可能产生不良情绪，使学生不相信老师，甚至会加重学生的心理阴影，使心理问题更加严重。为了避免这种情况的发生，在教育学生之前，培养健康的教师心理，理解并掌握科学的教育方法是必要步骤，让教师在教学中给予学生理解、关心和信任。为了学生能健康地在学校生活学习，他们需要稳定、和谐的校园环境，教育者要以学生心理为突破口，作为心理的领路人，运用科学的教育方法，使学生拥有更加健康的心理。

3.心理辅导从个体开始

每一个班级的老师对学生都有一定的了解，认清每一位学生的具体情况。这样也有利于心理教育工作的开展。教育者需要发掘学生的特点、优点，根据学生的长处，帮助他们不断优化。对于技工院校的学生来说，除了教会他们学习知识，同样重要的是教会他们做人，发挥自身特点，提升勇气。

在平时的心理教育中，要多注意学生的心理变化，特别是表现低落、没有信心的学生，教师需要常与他们交流聊天，肯定他们的每一次成功和前进，带领学生勇往直前，使学生形成坚毅不服输的性格，不畏惧苦难勇于突破的品质。为他们打下良好的心理基础，这样也就对他们自身来说有了向往成功的基础。心理教育除了教会学生相关知识，掌握一些理论，还需要让学生主动参加、体验情感的变化过程，以改善学生的心理。认识真实的自己，在内心建立信心，能自主消除不良情绪。同时在教育过程中，针对不同类别的学生采用不同的指导方法，对于那些高傲的学生，通过实践活动使他们认识到自己的缺点，让其自我反思；反之过于自卑的学生，引导他们了解自己的优势，并努力做到最好。

4.以学生为主的心理教育

教师只有做到对学生足够信任才能达到教育的目的，跟学生搞好关系，对学生充满关怀，谨慎地对待学生原本就脆弱的心灵。很多心理处于亚健康的学生，本来就对教育充满了抵触情绪，所以，教师要放低姿态，跟学生一起解决问题。

目前，每一个学校都非常重视学生的心理健康，特别是技工院校。因为生源各方面素质普遍不高，培养技工院校学生的心理健康是非常必要的一步。如何提高学生心理素质，让学生处于良好的心理健康状态对于每一个学校都是严峻的课题，同时对学校也是极其繁琐的任务。相信在技工院校每位教育者的努力下，学生的心理教育能更加科学而且高效。

陈宇.关于我国技工院校改革发展的十点意见［J］.江苏教育，2011（6）.

·编辑温雪莲