提高初中语文阅读教学的有效性

2016-03-02 08:25张兆春
新课程(下) 2016年4期
关键词:素质教学方式有效性

张兆春

(兰州市永登县武胜驿镇初级中学)

提高初中语文阅读教学的有效性

张兆春

(兰州市永登县武胜驿镇初级中学)

阅读能力是初中语文教育的基础,提高初中语文阅读教学的有效性是全面落实素质教育的重要保证。阅读力是初中语文教学重点培养的能力,阅读不仅可以增长学生的见识,拓宽学生的视野,而且有利于提高学生的阅读判断能力和语文综合素质。通过分析初中语文教学的现状,探究提高初中语文阅读教学有效性的策略,为广大教育工作者提供借鉴。

初中语文;阅读能力;教学有效性

一、目前初中语文阅读教学存在的主要问题

1.初中语文阅读教学过于程式化

很多初中教师受应试教育的严重影响,在语文阅读的教学过程中过于拘泥于教材,不注重学生的课外知识拓展,过分强调语文阅读教学的应试性,使得初中语文阅读教学模式化,呈现出机械做题与说教紧密结合的错误教学方式。而且,初中语文阅读教学严重缺乏科学、系统的理论指导,在阅读教学过程中,语文老师没有利用成熟的教学理论引导学生进行阅读学习,而是错误地肢解课文内容,逐字逐句地分析课文,忽略了阅读的整体性和语言美感。在这种错误的教学模式下,学生只注重成绩的高低,而忽略阅读的趣味性,不利于学生阅读能力的培养。

2.初中语文阅读教学方式过于僵化

在初中语文阅读教学过程中,老师往往要求学生死记硬背知识点,以达到应付考试的目的。这种教学方式古板单调,不注重语言美的艺术享受,忽略了语文阅读教学的真正价值意义,容易扼杀学生的阅读兴趣。语文阅读是启迪思维的人文学科,不能在应试教育的影响下成为限制学生思想的工具。

二、提高初中语文阅读教学有效性的策略

如何提高初中语文阅读教学的有效性,是近年来比较热议的教育话题,语文阅读教学是学生素质能力培养的关键,也是整个语文学科知识体系中的重中之重。有效的阅读教学不仅能培养学生良好的阅读习惯、阅读效率,而且有助于学生积累丰富的知识,提高学生的语文综合素质。以下是为提高初中语文阅读质量提出的一些有效策略:

1.激发学生的阅读兴趣,提高阅读能力

“兴趣是最好的老师。”对于学生来说,阅读兴趣的培养十分关键。初中语文老师要尽量克服课业压力,耐心引导,循循善诱,让学生树立对语文阅读的正确认识,让学生喜欢阅读并热爱阅读。目前,我国的应试教育呈现出单一的知识灌输的教育弊端,这与提高初中语文阅读教学有效性的要求是不符的。语文是一门艺术类语言学科,它注重培养的是学生的感知能力和表达能力,其目的是陶冶学生的情操。结合我国的教育实际,初中语文阅读教学应该注重学生兴趣的培养,鼓励学生拓展课外知识,多读一些国内外名著,增长见识的同时提高阅读能力。

2.积极调整教学方式,提高学生语文阅读的效率

初中语文教师要积极调整教学方式,明确教育目的,提高教学质量。有效的阅读教学有利于培养学生良好的阅读习惯,而且有助于学生积累丰富的知识,提高学生的语文综合素养。语文老师要认真学习语文新课程,不断探究、挖掘教材,只有做到知识传授与素质培养相结合,才能逐步提高学生的阅读能力。一方面,语文老师要积极教导学生学会科学高效的阅读方法,略读与精读相结合,加深对阅读的理解;另一方面,老师要引导学生有目的、有层次、有重点地去阅读,带着问题阅读,是提高语文阅读效率最直接的方法。

在初中语文教学中适当地引入情境教学法,也是提高学生阅读效率的重要途径。在教学过程中,语文老师有目的地创设对应的教学氛围,以生动具体的场景引起学生的态度体验,可以帮助学生更好地理解阅读内容,同时达到拓展学生思维的目的。情境教学法是一种感性的教学方法,它注重培养学生的感性思维和心理机能,通过强化体验的方式有助于丰富学生的想象力,培养学生思维的敏锐性。

3.重视学生的情感体验,不断提高语文素养

作为一名初中语文教师,其职责不光是“传道授业解惑也”,还要立足于“以人为本”的学生观,重视学生素质的全面发展。语文阅读是一门陶冶情操、表达情感的语言艺术学科,语文老师在教学过程中,不能只一味地传授知识,而是要重视学生的情感体验。在阅读的过程中,老师要注重学生对阅读对象的独特感受,及时引导他们,帮助提高学生的阅读理解能力,而且通过强化情感体验的方式有助于丰富学生的想象力,培养学生思维的独立性。重视情感体验的目的在于培养学生的情景交际与组织能力,从而不断提高学生的语文素养。

语文是一门独特的语言艺术,而阅读就是进入语文艺术殿堂的钥匙。提高初中语文阅读教学的有效性,是实施初中生素质教育的前提。有效的阅读教学不仅能培养学生良好的阅读习惯、阅读效率,而且有助于学生积累丰富的知识,提高学生的语文综合素质。语文教师一方面要充分利用语言的魅力去激发学生的阅读兴趣,积极调整教学方式以提高语文阅读效率。

[1]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊,2010(7):79-81.

[2]宋晓静.初中语文名著阅读教学的有效性探究[D].华中师范大学,2014.

·编辑薄跃华

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