大班幼儿语言教育中的问题及解决方法

河北省沧州渤海新区中捷产业园区第二幼儿园 邢月芳

大班幼儿语言教育中的问题及解决方法

河北省沧州渤海新区中捷产业园区第二幼儿园 邢月芳

大班幼儿 语言教育 问题

幼儿阶段是人一生中学习语言最关键的时期。大班阶段的幼儿一般在五岁之上，他们已经有了一定的语言基础，可以表述一些复杂的句子，而且这一阶段是孩子由幼儿园学习向小学学习过渡的时期，所以语言教学应该更加突出文学审美性和能力提高性，以做好小学语文学习准备。

一、幼儿语言教育中存在的主要问题

1.教学过程生硬不灵活。

幼儿语言教育，尤其是大班语言教学缺乏灵活性，很多教师为了完成教学目标或遵守教学规定，都一定程度地压缩了课堂游戏活动的时间和比重。教学过程也是以教师的讲、说为主，幼儿处于被动接受的地位，整个语言课堂教学活动缺乏活力和灵活性，教学过程过于死板僵化。大班幼儿已经可以比较完整、清楚地表达自己想说的内容，所以他们需要在具有趣味性的语言活动中去发现语言应用的乐趣和技巧，学习什么时候该去说什么、该怎么说。大班语言教育要注意以有趣的方式激发幼儿的创造性和语言表达的积极性。

2.语言教学缺乏审美。

教师在教学中主要是关心幼儿的听、说、读、写等实用的技巧，而很少关注幼儿对语言美的体验，虽然有时也引入审美教育，但是也只是偶尔的点缀和引入。大班阶段是幼儿从幼儿园到小学的过渡阶段，大班的教育需要适当地引入关于教材内容的审美讲解。通过介绍语言的审美性，刺激幼儿的联想和想象能力，培养他们的审美情趣，对进入小学之后的写作、阅读等学习都是有益的帮助。

二、幼儿语言教育问题的解决方法

1.注重语言活动的设计，活跃课堂教学。

大班幼儿虽能较好地表达自己的想法，但由于其还处于好玩、爱玩的时期，对于语言有天然的兴趣和探索欲，所以大班教师要结合其年龄特点设置教学活动，如果过早地按照小学的强制性灌输模式进行教学，不但达不到教学效果，反而会让幼儿觉得枯燥乏味，产生厌学情绪。对此，教师可以利用丰富多彩的教学活动激发幼儿的语言学习兴趣，例如采用编排儿歌、儿歌演唱比赛、讲故事比赛等教学活动，不仅可以使语言的学习充满趣味，还可以促进幼儿创造性思维发展。

2.重视文学审美，提高幼儿审美能力。

大班幼儿的抽象思维和理性思维并不发达，他们学习文学作品的过程是一个感性欣赏和领悟的过程，所以教师要注意语言教学中的审美渗入，引导幼儿欣赏文学作品之美。

大班幼儿的语言教育是孩子语言学习的重要过渡期，教师要做好语言教学优化工作，通过不断解决教学中出现的问题，提高幼儿语言教学效果，使幼儿快乐轻松地提高语言表达能力和审美能力。