运用情景教学法提高小学数学教学效率

桂倩

（重庆市开县长沙镇一心中心小学）

运用情景教学法提高小学数学教学效率

桂倩

（重庆市开县长沙镇一心中心小学）

小学数学对奠定学生以后的数学基础有着举足轻重的作用，怎样让小学生学好数学是要研究的问题。学数学讲究的是理解和运用能力，首先要让学生理解数学知识，再让他们学会运用。而理解数学知识，最好的办法就是在数学教学过程中运用情景教学，将学生置于老师拟定的学习环境中，将抽象的数学变得富有生动形象和具体化，让学生能在轻松愉快的环境下掌握数学知识和技能。

情景教学；小学数学；教学效率

小学数学对学生以后思维发展的能力、学习数学的兴趣有很大的影响，老师需要探索出适合学生积极主动学习数学的教学方法，而情景教学方法的出现，便解决了老师们日思夜想的这一难题。情景教学是一种能有效激发学生学习兴趣、学生学习积极性、提高学生学习效率的教学方法，学好一门课程兴趣是不能缺少的，在数学教学中利用情景教学法，以生动、形象、具体的情景来吸引学生的兴趣，增强他们的好奇心和求知心理，在这样的心理下促使学生积极主动学习数学。小学数学的重要性决定了小学数学教学中应该广泛应用情景教学法，使原本让学生认为枯燥乏味的数学课程变得充满生机与活力，从而提高教学效率。下面将论述小学情景教学的好处及在小学情景教学法下数学教学效率提高的具体做法。

一、情景教学法的好处

1.增加了教学趣味性，提高了学生的兴趣

情景教学的特点让课堂增加了趣味性，对于小学生来讲，他们的兴趣往往决定了对一门课程的看法以及学习这门课程的积极性，情景教学能增加教学的趣味性，能让他们感觉到学习数学并不是枯燥乏味的，而是一件很有趣的事情，从而吸引了小学生学习数学的兴趣，产生了获取知识的强烈欲望。

2.强调了实践性，提高了学生的应用能力

情景教学法强调学生对数学应用的实践能力，在教学过程中，不仅仅是让学生动脑，更会让学生养成积极主动地调用自身的动手动口能力的习惯，在动手做、动口讲的过程中逐渐提高学生对数学的理解以及运用的灵活能力，在对学生以后的数学学习生涯中具有很大的启发作用。

3.体现了数学的价值，改变了学生对数学的看法

情景教学法的出现，更加凸显了数学在所有学科中的文化价值，更加使学生大大改观了对数学的看法，这一教学方法的出现，让学生看到他们原本认为是枯燥无味的数学课变得生动形象具体好玩了起来，让他们真正地体会到了数学的广阔、有趣、博大精深以及数学的底蕴和价值，让他们了解到了数学对人类生产生活的发展所起的重要作用。

二、情景教学法的具体做法

1.将教学故事化，更具有生动性

小学这一年级的学生更喜欢关注一些使他们感兴趣的、有趣的、好玩的事情，因此，老师在教学方法的选取与形式上，应该根据学生的实际生活和兴趣来定，要让学生感觉到学习数学其实并不乏味，从而有学习数学的兴趣和动力。而将学习的知识创设成故事化的情景就是一种非常适合低年级学生学习的形式，让学生有身临其境的感觉，从而让学习的知识更深刻，不容易被忘记，既增加了课堂趣味性，又让学生全身心投入到学习的氛围中去，一举两得。

2.将教学活动化，让学生学得更轻松

传统教育中上课总是禁锢了学生的思想与行为，因此要创造轻松的学习环境，将学生活泼的天性解放出来，使他们能够主动学习，因为数学的教学不是单靠老师的讲解就能使学生明白的，必须让学生自己投身于数学问题的情景当中，将教学活动化，让学生在活动中做到眼看、耳听、脑想、口说、手做，充分调动自身参与到学习活动中来，提高学习效率，增长自身智慧，保证学生在学习数学的过程中是以自己为主体而不是被数学带着走，这对于促进学生的思维发展是十分有利的。

3.将教学生活化，让学生于生活中学习

生活中处处充满数学，数学又服务于生活，将数学教学生活化，可以让学生在生活中学到数学知识，亲身体验生活中存在的数学问题，不仅有利于学生理解情景中的数学问题，而且能让学生学得更深刻，因为生活中的数学是无处不在无时不有的，所以老师们要让数学教学生活化，推动学生在生活中也能时刻学到数学知识，培养学生的观察能力，时刻发现生活中出现的数学问题并努力解决这些问题。

小学数学作为一门小学学科中较为重要的课程以及对学生未来数学学习奠定基础的学科，学好小学数学是尤为重要的，利用情景教学法提高小学数学教学效率，对学生未来学习数学知识提供了保障。小学阶段，学生是以形象的思维为主，对于学习比较抽象的知识是比较难的，所以小学的老师要针对小学生的这一种年龄上的特殊性应对出一种特殊的教学方法，充分利用情景教学法，通过具体形象的教学，充分调动学生学数学的积极性和动力，从而提高教学数学的教学效率。

［1］侯平会.浅谈小学数学情境教学法［J］.学周刊，2012（22）.

［2］王玉华.运用情景教学法提高小学数学教学效率［J］.科技创新导报，2015（10）.

·编辑鲁翠红