情境感染对小学语文教学模式的影响浅析

杨道均

（重庆市铜梁区西河小学）

情境感染对小学语文教学模式的影响浅析

杨道均

（重庆市铜梁区西河小学）

语文教学是以情感引导为主体的语言感知培养学科，小学生对于感性事物的理解与感受远不如理科的逻辑思维来得直接而深刻。所以教师在语文教学中必须全面深入地了解学生的学习感受与体验，结合学生的课堂积极性与灵活性进行教学模式的自我改进，这将有利于学生对语文学习产生足够的兴趣与信心。

小学语文；创新教学；情境感染

小学语文是语言思维化的载体，是文字创新的教学平台。通过语文科目的学习，学生可以对自然景观、社会人文、历史文化产生敏锐的思想感观，对学生往后乃至一生的文学性精神素养与感性认知都具有十分深远的影响。小学语文不仅要相当重视教材知识中基础的学科常识，更要求教师在巧妙的知识拓展下，让学生感受语文世界的魅力，更好地感触文字海洋的情感与内心熏陶。对于逐渐受理科思维僵化的孩子们来讲，创新感性的语文教学将对他们的身心思维都会产生越来越重要的感染。就如在讲解鲁迅先生所讲的《少年闰土》一文时，可以在课前给学生安排模拟课文情境的对话，让学生在真实的课文表演中感受故事的背景。又如在课堂上讲解《皇帝的新装》这篇寓言时，可以在故事讲解完之后，通过让学生继续想象故事来感受课文的情境化，提高学生对课文的整体感染力与故事的情感表现手法。诸如此类的寓言童话篇目，教师在课堂上通过指导学生情境表演以及课后故事续演，让学生真正掌握学习语文的技巧与乐趣，更好地学习课文知识。

情境创设是情境教学的源泉，可以对学生的思维积极性产生重要的影响。教师在进行新课程学习时，可以创设课前情境导入，通过课文背景故事、精彩诗文朗诵、课外故事表演等方式，将学生的兴趣与学习动力集中在课堂中，用课前的情境创设感染学生的语文学习热情。教师还可以在课堂中进行情境插入。例如，在讲解《静夜思》这首诗时，教师可以通过多媒体影射让学生感受画面、体验诗人的情怀。诸如此类的情境融合，在新课程标准的创新理念下，会有更多技巧性的教学模式，让小学生的语文水平得到更好的发展。

总之，将情境融入小学语文的教学工作中去，用情境创设的魅力去引导学生进行语文学习的思维创新，能更好地激发学生的兴趣，提升学生的语文学习成效，是教师进行语文教学工作中时应注重的高效教学模式。这种以情境创设为背景的，热情亲切、自然真实的教学模式，能迅速让学生产生语文学习的极大动力，是进行全面深化语文教学模式改革重要的一步。

朱玉峰.小学语文教学策略与方法详解［M］.人民教育出版社，2014-11.

·编辑鲁翠红