浅谈在小学音乐课堂中如何运用积极心理学

沈小满

（吉林经济技术开发区新立小学）

随着如今教育制度的不断更新改革，积极心理学的运用受到更多的重视。为了激发学生的积极心理，使学生能够以积极乐观的心态展开学习，并在其他学科学习中以及生活中都能积极起来，我在本文中将阐述两点。

浅谈在小学音乐课堂中如何运用积极心理学

沈小满

（吉林经济技术开发区新立小学）

音乐教学中积极心理学的运用是带有启发性质的，可以帮助学生以一种积极的心理去面对学习与生活。在小学阶段拥有良好的积极心态，对于学生人格的塑造和终生的生活态度都具有重要的作用。

小学；音乐课堂；积极心理

随着如今教育制度的不断更新改革，积极心理学的运用受到更多的重视。为了激发学生的积极心理，使学生能够以积极乐观的心态展开学习，并在其他学科学习中以及生活中都能积极起来，我在本文中将阐述两点。

一、调动学生积极情绪

小学生的积极情绪是指在课堂学习中获得内容之后所表现出的快乐、满足和兴趣。在课堂中，常常发生的事情就是由于学生对课堂内容不感兴趣，或是对于音乐本身不是很有兴趣，所以，在课堂中交头接耳，窃窃私语。另外，教师可以主动设计情境，让学生设想，置身于音乐中，比如，在讲《放牧》这一课时，可以让学生闭上眼睛去想象他们已经脱离教室，就是一群放牧的孩童，在所有学生表现的很感兴趣，都很配合教师的教学活动的时候，教师及时地给予学生行为的鼓励，会让学生很容易就产生积极情绪。这样持续性的积极鼓励也会让教师在音乐教学中省时省力，让整个课堂的氛围都变得生动活泼，且富有凝聚力、吸引力，让学生整堂课都拥有饱满的热情和充沛的精力去学习。

二、建立师生互动关系

前面提到当学生在课堂学习中表现良好或者是在本没有兴趣违反课堂纪律的情况下通过教师引导在外部表现上有进步的情况下，教师给予鼓励性质的话语可以培养学生积极的心理情绪，此外，教师也可以在课堂中与学生形成互动。在课堂中对学生所表现出的一系列反应，要善于找出学生的优点，加以表扬和鼓励，肯定学生的优点，从而帮助学生养成良好的学习习惯，让学生产生热爱学习的热情。教师正面积极的暗示，久而久之，也会使学生在学习上拥有积极心理，做任何事都以积极心态去面对。

音乐教学不但可以陶冶学生情操，培养学生音乐素质，还可以在小学阶段帮助学生塑造品格，拥有积极乐观的心理面对生活，面对社会。调动学生的积极情绪，加强师生互动是可以帮助学生拥有积极心理的，也可以让学生产生对音乐老师的信任与信赖。

徐丽恒.音乐教学中学生学习兴趣的培养［J］.音乐时空，2013 （3X）.

·编辑王团兰