将英文影视资源引入中职英语教学中的应用分析

陶维建

（江苏省相城中等专业学校 江苏苏州 215131）

将英文影视资源引入中职英语教学中的应用分析

陶维建

（江苏省相城中等专业学校 江苏苏州 215131）

受到现代信息技术和多媒体技术的影响，教师的教学方法逐渐呈现出多元化的发展趋势，教学内容更为丰富，教学效率和效果也得到了显著的提升。这一教育形势的存在，在一定程度上为将影视资源引入到英语教学中提供了一定的契机，本文就基于英文影视资源在中职英语教学中的应用进行分析，希望能够为中职英语教学质量的提升提供一定的支持。

英文影视资源 中职教育 英语教学 应用

在中职教育阶段，英语是较为重要的学科，也是当前世界上的通用语言，能够为学生未来职业生活提供特定的辅助，因此一直受到教育部门的高度重视。而我国中职院校的学生一般存在文化基础薄弱的情况，不同学生的英语学习能力存在巨大的差异，因此要想切实提升中职英语教学质量，还应该保持对英语教学的高度重视，基于现代信息技术优势逐步将英文影视资源引入到教学实践中，为英语教学质量的强化提供特定的支持，也保证新时期我国中职教育能够获得更好的发展。

一、新时期中职英语教育现状

在当前我国大部分中职院校的教学活动中，教师对英语教学的认识都存在一定的偏差，往往将教学重点放置到理论知识的讲解方面，对学生综合实践能力的培养相对忽视，学生英语交际能力也无法得到全面的提升，极大限制了学生的全面发展[1]。同时，中职院校在开展英语教学的过程中往往采用中学英语教育或者本科英语教育理念，没有针对本阶段学生的英语能力培养需求制定科学的教学模式，直接导致英语教育的针对性严重不足，不利于英语教学质量的全面提升，学生就业竞争能力的强化也无从谈起。因此新时期十分有必要结合现代教育理念和信息技术探索更为科学的教学方法，为中职英语教育质量的提升提供特定的支持。

二、将英文影视资源引入到中职英语教学中的应用措施

1.合理选择影视资源

近几年，随着国际经济一体化的加强，世界上各国之间的文化交流愈加频繁，大量的英文影视资源不断涌入我国，对我国英语教学产生了一定的影响。但是不同的英文影视资源之间存在着巨大的差异，部分英文影视资源无法与中职英语教学相契合[2]。因此中职英语教师应该对英文影视资源进行合理选择，结合不同英语国家的文化差异和风俗习惯等，按照学生的学习需求合理选择影视资源，对学生实施科学的教育和引导，为英文影视资源教学效果的发挥提供相应的保障。一般来说，教师应该从以下几个方面入手对英文影视资源进行选择：

（1）英文影视资源的主题应该积极健康

中职院校的学生年龄还相对较小，思想也不够成熟，因此在接触教学资源的过程中极易受到教学资源中相关思想的误导，因此教师在选择英文影视资源的过程中一定要保证资源主体的积极性，能够对学生实施科学的教育指导，并且应该注意最大限度的避免血腥暴力资源对学生产生不良的影响。如教师可以基于教学需求将《夏洛特的网》作为重要的教学资源，以影片中蜘蛛与小猪之间真挚的友谊和情感对学生实施积极的教育和引导，在促使学生英语学习能力得到强化的基础上也让学生感受到关爱动物以及人与自然和谐相处的重要性，促使英文影视资源的教育引导作用得到充分的发挥。

（2）结合学生英语学习能力选择影视资源

中职院校生源复杂，并且学生一般英语基础相对薄弱，英语学习能力不足[3]。因此英语教师在选择英文影视资源的过程中应该尽量避免场景切换频繁、方言明显或者语速过快的影片，而要选择主题鲜明、语言标准的资源，并适当的为学生补充资料背景等，保证学生对英文影视资源形成深入的理解。

（3）资源应该尽量贴近学生的生活

在对英文影视资源进行合理选择的过程中应该注意将学生作为教学主体，所选择的内容也要贴近学生的生活，促使英文影视资源能够激发学生的原有生活经验，进而取得更好的教学效果。一般来说，教师可以为学生播放《Friends》、《Mad Men》等影片，让学生在欣赏过程中产生对英语文化的认同感，取得良好的学习成效。

2.对英文影视资源的合理应用

（1）结合教学内容合理引入

在中职英语教学中适当的引入英文影视资源的最主要目的是为了促使学生的英语学习能力得到显著的提升，因此在引入英文影视资源的过程中也应该结合教学内容加以引入，保证英语教学效果。例如：教师在对学生进行理想教学的过程中就可以适当的引入《当幸福来敲门》（The Pursuit of Happiness）这部影片，以影片中父亲对梦想的追求来对学生实施相应的教育和引导，促使学生的英语学习能力和自身综合素养得到提升。

（2）紧紧抓住学生的学习特点

一般来说，受到中职院校学生年龄特点和学习能力的影响，他们对声音和影像的兴趣远远高于文字，但是却往往不喜欢结构关系过于复杂的影片[4]。因此教师应该根据学生的学习特点为学生播放简单易懂的影视资源，如《小飞侠彼得潘》（Peter Pan）、《白雪公主》（Snow White）等，促使学生的英语学习兴趣得到一定的激发，取得更好的学习效果。

（3）鼓励学生在学习过程中积极讨论

在教师将英文影视资源应用到教学实践中后，为了保证教学效果，教师还应该注意鼓励学生进行积极的沟通和交流，让学生在讨论过程中形成对相关英语知识的正确认识，促使英语教学效果得到逐步的提升。

综上所述，英文影视资源在中职英语教学中的应用具有巨大的价值，只有中职英语教师在充分认识影视资源重要性的基础上对相关影视资源进行合理的开发，才能够进一步提升学生的英语学习兴趣，引导学生积极投入到英语学习中，促使学生的学习能力得到相应的培养，全面增强英语教育质量，为学生的全面发展创造良好的条件。

[1] 文怡.英文影视资源引入中职英语教学初探[J].教育导刊（上半月），2014（2）：69-71.

[2] 白雪.将英文影视资源引入中职英语教学相关问题分析[J].赤子，2015（5）：215-215.

[3] 张淑娟.英文影视资源引入中职英语教学初探[J].读写算（教育教学研究），2014（49）：255-255.

[4] 张莉莉.将影视资源引入中职英语教学中[J].学园，2014（31）：173-173.