应对高校“挂科”多的学生培养模式思考*

2016-03-01 12:18高朋敏
关键词:挂科高校

高朋敏 白 勇

(辽宁科技大学材料与冶金学院 辽宁鞍山 114051)



应对高校“挂科”多的学生培养模式思考*

高朋敏 白 勇

(辽宁科技大学材料与冶金学院 辽宁鞍山 114051)

摘 要:近几年,高校不断扩大招生规模,导致大学教育逐步从精英教育模式发展为大众教育,传统的教学方法已经不能适应当代大学生的发展,而且扩收的学生文化素质良莠不齐,学业挂科已经成为一个常见现象,所以各大高校有必要改革学生培养模式,从根本上解决学生挂科多的问题,培养更多应用型人才。

关键词:高校 挂科 学生培养模式

一、形成“挂科生”的原因探讨

1.学生存在“学习无用”的思想

高校学生人生阅历较浅,缺乏社会经验,价值观、人生观还没有发育成熟,很容易受到其他人的影响。此外,目前现代化技术发展迅速,社会上存在较多的不良风气,学生经不住诱惑,很容易被成功光环蛊惑,认为金钱代表一切。很多成功人士没有上学,仍然取得了不凡的成就,在这些因素的诱导下,学生很容易产生学习无用的思想,好高骛远,不切实际,认为去经商就能获得成功。[1]

2.学生不能明确自己的学习目标

有学者指出,现代大学生中,约有80%的学生没有针对学习制定明确的目标,他们不知道在大学中应该学习什么知识,未来想要实现什么目标,大部分学生学习都处于被动状态,对未来存在迷茫和困惑。[2]

相较于高中时期,大学空闲时间较多,处于迷茫状态的大学生在空闲时间游山玩水、寻找兼职工作、频繁参加社团活动等,学习时间被一减再减。甚至部分学生沉迷于网络游戏,长期逃课,挂科已成家常便饭。

3.学生受感情因素的影响

大学是一个小社会,学生都有自己的圈子,在与他人交往过程中可能会出现被利用、排挤等现象,部分大学生的思想比较单纯,很容易受到伤害。校园恋爱是众多大学生憧憬的事物,求而不得、交往后不如想象中的美好等都会给学生造成较大的打击。少数学生则是因为家庭出现变故,受自卑心理的影响,不愿意与他人沟通交流,长期沉溺于悲痛世界中,产生抑郁等消极情绪,学习成绩大幅度下降。

二、培养高校“挂科生”的模式

1.指导学生制定学习目标

虽然各大高校都制定了确切的培养目标,但是这并不意味着学生要将其作为自己的学习目标。学生刚进入大学校门都是处于懵懂状态,高校教师、辅导员有义务引导学生拨开云雾,让学生了解社会现实,明确自己的发展方向。学生需要结合自己的意愿、能力、知识水平等,确定未来的发展方向,比如考研、创业、求职等。学校应该邀请专家开展专题讲座,让学生能够了解到当前各大企业的人才需求以及自己专业的优势。

各大高校还应该积极开展校园文化建设活动,通过视频、图片等形式向广大学生展示不同专业的发展史,让学生能够了解自身专业最先进的理论和技术,营造一个活跃的学习氛围。在文化背景的熏陶下,学生很容易产生学习热情,进而积极投身到专业学习中。此外,教师还应该注重挖掘学生的特长,鼓励学生积极参与各种竞赛、科研等活动,激发学习的动力。

2.注重培养学生的实践能力

在课堂教学中,教师不仅需要丰富学生的理论知识储备,而且还应该注重实践活动,培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。目前,许多高校教师没有认识到实践活动的重要性,实践学习流于形式。尤其是工科学生,教师必须要在大学四年整个教学过程中渗透实践学习,通过实践活动,不仅能够深化理论知识,而且还能培养学生分析、解决问题的能力。需要注意的是,实践内容必须要循序渐进,教师应该引导学生发现问题,使学生在实践过程中发现学习乐趣,并将解决实际问题的喜悦化为学习动力。高校应该为学生提供学科竞赛、科技创新活动等锻炼实践能力的机会,引导学生将理论知识融入到实践过程中,并在实践过程中学习新的理论知识,进一步开拓学习视野,培养学生的创新精神。[3]

3.建立科学的考核制度

从小学到高中,学校都将考试成绩作为评价学生的唯一标准。如果大学仍然将学生的考试成绩作为评价标准,那么就会挫伤学生的学习热情。因此,高校应该打破传统考核制度,从多个方面综合考量学生的能力。比如,在实践课中,可以安排一些探究性作业,或者自主设计实验等,通过这些活动,发挥学生的主观能动性,并将这些课外设计纳入到学生评价的内容中,激发学生的学习热情。

三、总结

总而言之,受诸多因素的影响,部分高校学生缺少学习兴趣,导致挂科率不断上升,引起了教育界各大学者的关注。高校教师应该从自身因素、学生因素等方面着手,综合分析学生多门学科挂科的原因,创新高校人才培养模式,引导学生发掘学习动力,不断提高教学质量,培养更多高素质的人才。[4]

参考文献:

[1]冯志君,刘电霆.关于应对工科院校“挂科”多的学生对策培养模式探析[J].机械管理开发,2012,(4):165-166.

[2]宗茗.关于大学生因挂科无法毕业的思考[J].时代金融(中旬),2013,(4):193-194.

[3]史少博.关于大学生因多门功课"挂科"被开除的思考[J].教育与现代化,2009,(3):45-50.

[4]黎安康,梁永宏.日趋严重的大学生“挂科”现象原因探析[J].长春教育学院学报,2014,(2):149-150.

高朋敏(1971-),女,辽宁铁岭人,副教授,辽宁科技大学材冶学院辅导员,研究方向:思想政治教育;白勇(1962-),女,辽宁鞍山人,辽宁科技大学材冶学院副教授,研究方向:思想政治教育。

作者简介:

*基金项目:本文系2013年度辽宁科技大学科研专项基金(社科类)立项课题——《新形势下高校学生“挂科”原因初探及应对措施》阶段性成果。课题编号:2013FR02。

猜你喜欢
挂科高校
超级秀场 挂科
高职院校学生体育课程挂科原因分析与对策研究
新时期独立院校大学生挂科成因及对策研究
基于校园卡消费预测学生挂科情况
提升高校官方微信公众平台传播效果的几点思考
中日高校本科生导师制的比较
试论高校党建工作中的党史教育
学研产模式下的医药英语人才培养研究
高校创新型人才培养制度的建设与思考
高校科研创新团队建设存在的问题及对策研究