新时期独立院校大学生挂科成因及对策研究

符彩花

摘要：新形势下目前高校大学生大多为95后，95后大学生受网络的负面影响越来越严重，目前高校大学生挂科现象逐渐凸显，严重影响了独立院校教育质量的提高及大学生个人发展。本文以三亚学院为例，分析了新时期独立院校大学生挂科原因，提出对策，以期对高校及大学生提供借鉴和帮助。

关键词：独立院校；大学生；挂科；对策；研究

一、独立院校挂科大学生现状及成因分析

（一）班级挂科率现状

以三亚学院管理学院营销1701、物流1701及物流1702班为例，在2017-2018学年秋学期期末成绩中，营销1701班102名学生，微积分挂科率31%；大学英语挂科率21%；物流1701班学生57人，微积分挂科率19%，大学英语挂科率5%，物流1702微积分挂科率16%；大学英语挂科率14%。营销1701专业微积分及英语挂科率较学校平均水平偏高，物流1701班及物流1702班数学、英语挂科率据学校平均水平范围左右。

（二）客观影响因素

1.班级学风建设情况和挂科率的关系分析

以以上三个班级为例，根据辅导员的评价、任课老师的评价以及实际班级学风情况得知，物流1702、物流1702班学风相对而言比营销1701班稍微胜一筹。从两个专业的两个微积分老师的反映来看，物流1702班微积分课堂活跃，同学们学习状态较好，物流1701班学习状态较之2班稍逊一筹，而营销班的微积分老师则反映，同学们学习数学的积极性不高，课堂不活跃，学习主动性不够。

2.班级规模和挂科率的关系分析

客观上，物流两个班级属于小班级，分别为56 人和57人，而营销班则为大班级，人数为102人。班级人数在班级管理及对教学质量上有一定的影响。

3.教学改革和挂科率的关系

三亚学院在提高教学质量方面做了很多教学改革，比如说英语实行了小班制教学。英语和计算机两个学科从2016开始实施分级教学管理——通过成绩分布或者事先测试，根据学生成绩水平分为提高班和发展班。通过分级教学，英语和计算机挂科率大大减少，同学们的英语及计算机学习水平和效果得到了很大的提高。而数学教学则未进行分级和分小班教学，虽然也进行了一定的改革，增加了作业的次数，但是挂科率还是未能得到有效的减少。

（三）主观原因

调查发现，挂科的同学普遍存在缺乏学习兴趣、学习目标不明确、学习态度不端正等。

1.适应能力差

在经过高中阶段的紧张应试教育之后，大学的宽松环境、教学方式、考试方式等和高中有很大区别，由于适应能力及调整能力差，导致学习上出现困难，甚至出现厌学，导致挂科。

2.学习目标不明确

学生进了大学这个相对宽松的环境后，习惯了为既定目标努力的学生顿然感觉到彷徨不知所措，失去了方向和动力。调查显示，30%的学生在刚进入大学时没有明确的学习目标，大学之大，学科门类之多，加上身边优秀的人多，空余时间多，没有了父母的监管，这使得刚步入大学的大学生们，大学生们变得迷茫，未能做好正确的大学规划和职业规划，使得大学生活盲目、无序，玩游戏，泡剧、交朋友，甚至部分学生认为正常课程的进行已经影响到了他们消遣，直接选择逃课。

3.过于强调“基础薄弱”及“缺少学习兴趣”

调查得知，“基础薄弱”及“缺少学习興趣”因素占70%。拿高数来说，很多同学往往认为强调自己是文科生，过于强调数学基础薄弱及缺少学习兴趣，导致他们产生一些错误的先入为主的观念，还没开始学习，就已经提前给自己一个总觉得自己数学学不好的错误想法，导致丧失学习信心。而有一些同学过于强调学习兴趣，不感兴趣的不学，导致挂科。

4.合理安排学习时间的能力

一般人会认为大学生因学生组织、课外活动等会影响学习，但以三个班为例，学生干部挂科率只占1%-2%。这是因为，辅导员从一开始就对学生干部进行正确的引导，引导他们合理安排时间，以学习为主，不能因为工作影响学习。三个班级中，挂科的同学，大多没有当学生干部，大多不参加社团活动，他们平时花在学习上的时间相对不挂科的同学而言少很多，下图书馆的次数也是少的可怜。玩游戏、网络、睡懒觉等占据了大部分学习时间，导致挂科。

二、独立院校大学生挂科对策研究

（一）学校层面

高校应继续深化教学改革，尤其是数学学科挂科率较高，学校应通过改进教学方法、教学模式、小班教学等更好地提高教学质量和教学效果。此外，应继续在新生班级开设早晚自习。新生刚进校园，自觉性等方面做的不够，通过早晚自习，让学生保证有更多固定的做作业和学习的时间。

（二）教师层面

教师应注重培养生动的讲课风格。这对提高学生的上课用心度有着非常关键的作用，大学生对有人格魅力、授课精彩的老师都很欣赏，而对人格魅力欠佳、填鸭式、一言堂、枯燥地授课的老师则很反感，从而影响到对该科的学习兴趣，导致挂科。此外，教师应加强和学生的沟通交流。高校教师由于和学生接触较少，所以在学生的课外辅导封面做的较少，三亚学院从2017年开始实施office hour 工作，任课教师每周没课时间要固定时间固定地点坐班、辅导学生，这个举措在一定程度上有效减少学生挂科率。

（三）班级层面

辅导员应充分发挥学业导师的作用，在学业上给学生更多的指导，对学习有困难的学生，应及时发现并及时采取帮扶措施。充分发挥班委团队对班级建设的重要作用。班委对班级的负责任程度也就决定了班级挂科率的高低。班委团队应提高责任意识通过加强班级班风学风建设。此外，建立学习小组。可以通过组织学霸带领的学习小组学习，形成浓厚的学习氛围，充分发挥朋辈辅导作用，有效加强对学习困难同学的帮扶，对减少挂科率有着重要的作用。

（四）个人层面

首先要端正态度，强化自我管理，积极融入到班级的学习活动中，充分利用好任课教师和和学长学姐、班级学霸的学习资源，主动在学院提供的各种平台上学习。其次，养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法。预习-听课-复习三部曲缺一不可。在上课时要提高用心度和专注度，上课不玩手机，认真听讲积极回答问题，课后按时按质按量完成老师布置的作业，提高平时成绩。此外，合理规划自己的时间和安排学习、工作和生活之间的关系，充分保证有足够的学习时间。不要过于受手机的“捆绑”，要提高学习的自觉能力。最后，充分利用好机动周的复习时间，进行彻底认真的复习，做到不挂科。

三、结语

大学，特点是“大”，主要在“学”。大学作为一个锻炼和展现自我的大熔炉大平台，同学们在好好利用这个宽松的环境和多资源平台的同时，也要注意宽松的环境给自己带来的弊端。成绩作为衡量学习能力的一个重要标准及作为找工作的敲门砖之一，对大学生起着重要的作用，作为一名当代大学生，我们需要树立远大理想和远大目标，树立社会责任意识，合理安排自己的大学生活，主动学习和发展自己。同时班干部、辅导员、任课教师和学校也可以发挥监督和引导作用，多方努力致力于提高大学生的身份认同感、学习意识和学习热情，从而提高学习成绩，从根源上解决挂科问题，实现大学低挂科率乃至零挂科率，提高高校毕业率，从而更好地为社会输送合格的优秀的大学毕业生，为推进高等教育高水平发展做贡献。

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[4]高朋敏，齐艳萍.新形势下高校学生“挂科”原因初探及应对措施）[J].社科纵横，2013：193-194.

（作者单位：三亚学院）