对普通高校体育教学质量监控体系的研究

任宏波

（哈尔滨金融学院体育部 黑龙江哈尔滨 150010）



对普通高校体育教学质量监控体系的研究

任宏波

（哈尔滨金融学院体育部 黑龙江哈尔滨 150010）

摘 要：改革开放后，相伴而来的是国民经济的高速发展，文化底蕴的逐步提高，国家的教育事业也迎来了新的高潮，高等教育质量逐年增加，升学率也随之攀升。但是，再教育事业不断发展的同时也应该不断地加强普通高校的体育教学质量，因为这是保证教育质量的基础。现在在许多普通高校都成为了一个重要的对象，建立体育教学质量监控体系。

关键词：体育 教学质量 监控体系

教学质量非常的重要，是整个国家的命脉，发展教育是我们国家一直努力的方向，不变的主题。随着文化知识储备的不断增加，国家与国家间的科技知识等的竞争越来越激烈和我国的教育事业的不断发展，所以引起了社会上各方面的共同关注与重视。因此，国家和政府等相关部门也对此十分的重视，并且提出了许多要求以及制订了一些有关的法律，这对教育事业有重要的保证。但是，在特别重视素质教育的同时应该也要强化体育的教育，它同样也是素质教育中尤其重要的一部分，是不容忽视也不可省略的一项，它与人才的质量直接挂钩，少了体育，就相当于使人才流失。各大高校也开始对体育教育有了新的认识，开始对其重视起来，不断地扩张了体育教育，不断地完善其中的漏查。但又因为体育教学监控是一个灵活的发展过程，并不是一成不变的，所以要不断的提高体育教育体系，完善体育教育质量监控体系以便更好的发展教育事业。［1］

一、国内外体育监管情况

1.国外的现状

从二十世纪中后期以来，世界上的许多国家就对高校的体育教学质量有了些许的关注。二十世纪末期欧洲许多国家的学术界就对教育质量有了广泛的关注。许多著名的名人科学家都明确的提出了教育事业监控的重要性。何光峰在《国外教学质量监控与评价及其特点分析》的文章中明确的概括出国外教育质量的监控体系为：监控与评价体系注重系统性和开放性；它的主要研究对象是学生；它的主要功能主要体现在诊断性和发展性；运用不同的方式与方法。通过对一些研究者的文章了解到的国外的体育教育监控体系总得可以概括为国外的体育教育监控体系整体相对于我国来说较为完善和健全，确实把体育教育事业放在了重要的位置，让它成为一项明确的事实目标，这是我国应该充分学习的。第一，要重视它的系统性，按照常规进行合理利用管理从而达到监控目的；第二，要是各个部门之间形成不同的任务安排，并使它们之间存在利益关系，从而达到有效监控；第三，要通过社会各界的监控，使得其监控的到认可。

2.国内的现状

随着我国教育的不断大众化，相关的教育质量监控体系受到了社会各界人士的广泛关注和高度的重视，根据文献资料可以看出许多研究成果：对教育质量监控的一些一般理论的研究，分析了教育质量监控中的原则，讨论了教育质量监控体系的组成要素，模式以及相应的方法。从中了解到教育质量监控体系需要通过监控，评价，调整，在监控，在评价等不断地重复来对教育质量进行有效的监控，从而来提高教育质量。对于单个案例的研究，可以发现让提高教育质量成为要解决的最重要的任务可以使学校的监控体系变的科学·规范。根据全面教学管理与学校教育管理实践相结合可以形成一个相互依赖，相互发展的教育质量监控体系。把教育质量监控体系和其他相关内容结合可以发现新的研究方向与问题，要怎样实现现代化，网络化和实时化的新要求，从而提出网络化的教育质量监控体系的新阶段。在学校体育领域中，相对于其他教育教学质量的监控，体育教学质量的监控比较少，关于体育教学质量是最近的几年才逐渐兴起的，以前几乎没有，相关的理论也十分的少，没有大量的借鉴资料文献。因此，对于普通高校体育教学质量监控体系的研究还要继续扩充。

二、概念的定义

1.普通高等学校

普通高等学校简称“普通高校”，在我国是实施全日制的高等教育机构，主要的培养对象是经过考试录取的高级中学毕业生，普通高校的定义学校是大学，所以它的研究对象也是大学生。

2.教学质量

质量为监控的主要目标，质量的标准为衡量高等学校教育质量的一项重要指标。在效果方面，教学质量是指教学的期间所收获到的效果的特性特征的总和；在在人才的培养上，指的是学校的办学和教育上的管理的总和。

3.体育教学过程

指的是体育教学实施和目标完成的过程。它指体育学习的学生在老师的安排下完成教学目标的过程。

4.体育教学质量监控体系

在全面探索教学质量后，结合体育教育的相关概念，对研究的相关对象进行审核，从而保证它的科学性和可靠性。它是在一些体育教育质量观和目标下的，是体育教育事业质量达到最好的效果，教育的各种方式，方法间的总和。

三、研究对象与方法

研究的对象是各所普通高等学校；它的研究方法主要资料法，问卷法和逻辑分析法等等一系列的方法。对于资料法主要是通过在研究时，根据要研究的对象的要求和目的，可以通过查找相应的文献资料、期刊、报刊、书籍、杂志等从中了解到关于普通高等教育体系研究的相关材料非常多，可以在其中寻找最主要的进行研究参考。对于问卷法应该要从问卷的设计开始，根据研究的普通高校体育教学质量设计问题，借助文献、期刊以及证求专家意见来设计，而后进行问卷的填写，寻找再校大学生做源泉填写，并在当场收回问卷；最后要把问卷进行整理。对于逻辑分析法应该要有数学的思维方式考虑各方面的问题。［2］

四、发展对策

1.建立全面的监控

现在的体育教育监控属于每所普通高校，它们只有建立了较为全面的监控体系才能够是体育教学质量得到很好的提高，才能够使体育教育监控拥有指导的依据，才能够使体育教育质量得到规范性的发展。

2.建立教育行政部门

建立教育行政部门主要是因为让体育教学能够得到很好的管理从而促进体育教育质量监控有明确的下达任务的地方。体育教育质量变动性很大，所以要有一个机构来随时面对这些潜在的变动，让体育教育质量监控的到完善。

3.充分发挥主观能动性

发挥主观能动性是充分实施利用监控体系的基础所在，要利用

教师，领导，同学三者之间的微妙关系。约束监控行为可以进一步提高监控力，从而导致主观能动性的充分发挥。

结语

通过一系列的研究发现普通高等学校的体育教育质量监控体系的存在是十分重要的，他拥有存在的价值和意义，他可以为高校的教学质量改革提供相应的依据。当然，它也有相对欠缺的一面，普通高校的体育监控体系发展较晚，因此，现在它的发展还不够完善，再接下来的时间里还应该继续持续发展体育教学监控体系。

参考文献：

［1］顾久贤 . 高职院校体育教学质量监控体系研究 ［J］. 湖北体育科技， 2012，（6） .

［2］李加奎 侯桂明 胡琴 . 南京工业大学体育教学质量监控体系的构建 ［J］. 体育学刊， 2011，（4）

任宏波，女，哈尔滨金融学院体育部，教授。

作者简介：