激发兴趣，让学习变被动为主动

罗艳萍

（榆林市第八小学 陕西榆林 719000）



激发兴趣，让学习变被动为主动

罗艳萍

（榆林市第八小学 陕西榆林 719000）

苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“兴趣是学习的动力。”一个人一旦对某一问题发生了兴趣， 他就会主动积极地投入其中，作出的努力会达到惊人的程度。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师能否想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的热情，以及积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。

一、创设愉快的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢语文，爱学语文

兴趣是学习的动机和动力，在学习活动中起着十分重要的作用。教师要认真钻研教材和组织教材，用语文本身的美去感染学生以提高兴趣，用巧妙的课堂教学安排去唤起学生的学习兴趣，用多样的教学手段去激发学生的学习兴趣，让他们更积极的投入到学习当中，主动学习。

二、要教给学生学习方法，注重学生学习形式，体会兴趣

学生获得知识，一是从被动接受中获得，二是从主动学习中获得。我们应提倡让学生在教师的启发、诱导下，主动地获取知识。这就要求教师注意研究学生的学习规律，改变重视“教”而忽略“学”的现状，加强学习方法的指导，使学生在老师的指导下，从不知到知，从知之较少到知之较多，并在学会语文知识的同时学会学习的方法。

心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。孩子们在不知不觉中就融入到学习的氛围中了，课堂气氛轻松活跃，效果也不错。

三、注重教学手段，讲究教学方法和教学艺术，激发兴趣

教学是有规律可循的，教学既是一门科学也是一门艺术。多媒体技术是现代教育技术的一种，运用这一技术制作的课件图文并茂，具有信息量大、动态感强等传统教学技术无法具有的优点，在常规教学中，由于受客观条件的限制，有些概念的理解，用常规的教学手段难以达到一定的效果。用多媒体技术制作的课件给学生讲授就能给学生予生动、逼真及深刻的印象，使学生获得直观的感知，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果，同时展示语文所蕴涵着的美，这是常规教学无法达到的。多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。它以有趣的音乐、图象、颜色、画面、动作，强有力地吸引着学生。教师结合课文内容，把幻灯片、录象片、教学光盘等教学手段穿插到教学活动中来，使学生兴趣盎然，有了乐趣，学生也就有了学习的兴趣。 在教学中，教师必须依据教材的特点和学生的实际水平，灵活选用教学方法，当学生喜欢你的课，格外想听你的课时，学生就会喜欢你教的语文了。

四、要让每一位学生品尝到成功的喜悦

学习是一种劳动，学习是需要付出一定代价的。让学生主动、愉快地学习，并不能满足于课堂教学形式的活泼多样，应该通过激发学生的学习兴趣，使学生通过认真、努力的学习，变“苦”为“乐”，体验到成功的欢乐。教师要时常赞美学生的优点，树立学生的自信心。学习之所以愉快是因为学习让学生体会到学习成功的快乐，教师要多鼓励学生，经常搞竞赛、评比。如小组间的竞赛，好的方面加分，突出好的或有进步的给加奖励分，定期汇总评比，给以奖励。唤起学生的评比兴趣，不是单纯为了评比而评比，是要不断激起学生学习的欲望，创设良好的氛围。 尤其对学习较吃力的学生，要充分肯定和鼓励他们的每一点进步，使他们感到，经过自己的努力是会获得成功的，从而变得自信起来，对学习有信心了，也就会自觉主动地学习了。

有乐趣才能有兴趣，有兴趣才会主动.教师要在教学中大胆摸索、灵活运用，充分调动学生的学习兴趣，让学生以满腔的热情，高度集中注意力，投入到学习当中去，以提高教学质量！