今日元宵节,我坐在咖啡馆写作,却又满心盼望着赶紧完工回家过节。这情境像极了我们所处的时代——生活在全球一体的现代时空,又同步念想着家国一脉的传统温暖。
中华传统文化,对这个国家你我他的今天和未来,究竟意味着什么?
记得多年前国内曾经流行一句话:家不是讲理的地方,而是讲感情的地方。与之相呼应的现象,即“一家之内无界限”——涉及父母妻儿的事情,除了无原则的孝爱,就是无天花板的付出;除了无底线的服从,就是无缘无故的叛逆。
所以对于滋养每个中国人一生的文化,我们也常常本能地“不讲道理”:或者无比痛恨,非扫荡干净不痛快;或者无比重视,非全套照搬不罢休。
其实,这是一个最需要回归常识的领域。
常识是:面对家国与传统,我们必须讲感情,但也必须讲道理;我们离不开经典的滋养,但也离不开打破经典的论述;我们需要古人的智慧,但也需要自己的创造与开拓;我们需要共同的精神秩序,但也需要不同的梦想天空……反之亦然。
而更大的常识还在于,世界文明的每一个侧面:各流派艺术,各门类科学,不同体系的哲学与价值观,乃至教育方法、生活方式、组织形态……都是在漫长的繁衍发展过程中,人类先贤面对各种生存发展的“病症”,开出的不同“药方”,形成的改良智慧。
事实证明,凡传承至今的“药方”,都会对特定的“病症”带来重振生机的价值,同时也会带来价值之外的副作用;当然也没有一个“药方”,能够“包治百病”,放之四海而皆准。
所以面对常识,我们倡导如下的态度与行动:
必须拥抱与欢迎传统文化在现代学校教育中的回归、复兴、浸润、改良;
在此基础上,要更加重视的是传统文化超越时空的精神内涵,而不是完全僵硬地照搬特定前提下的仪式与形式;
必须反思传统文化面向当代与未来的适应性,剔除或者合理解读那些在今天让人学而无益、“知行两张皮”的内容;
必须推动传统文化教育,与现代文明的核心价值观、生活方式、学习科学、技术工具等方面的有效衔接与融合,并形成相互支撑、彼此补充的教育形态。
所以面对本期杂志那些难能可贵的先行者故事,我们一方面感动于其中美好而勇敢的实践,一方面也不完全赞同其中的少部分做法;同时我们开始明白,这些经验也都是特定情境下的“药方”,所以依然在此呈现,以供不同特质的学校参详。基于对传统文化理解不足所带来的缺失,希望得到您更多的包容、指正与帮助,我们将在未来展开持续研究,以各种形态呈现更多精彩思考与案例。
春天吉祥!