分析多媒体手段在小学音乐教学中的应用

石红花

（贵州省六盘水市六枝特区岩脚镇第二小学 贵州六盘水 553000）

分析多媒体手段在小学音乐教学中的应用

石红花

（贵州省六盘水市六枝特区岩脚镇第二小学 贵州六盘水 553000）

随着教育体制改革的深化，对音乐教学提出较高的要求，这就要求教师改变传统的教学方式，在音乐教学课堂中应用多媒体教学方式，一方面激发学生的音乐学习的兴趣，另一方面调动学生参与至音乐教学活动中，在突出音乐教学重难点的同时，提升学生的音乐审美能力。

多媒体手段 小学音乐教学 应用

近些年，新课程改革的进程不断地向前推进，现代化信息技术飞速发展，促使教学手段不断地更新，尤其是多媒体技术在小学音乐教学中广泛地应用，不仅活跃音乐教学课堂的氛围，而且提高音乐教学的质量，进一步地拓展学生的视野，丰富音乐教学课堂的内容。

一、多媒体手段在小学音乐教学中应用的作用

1.激发学生的学习兴趣

好奇心丰富是小学生的主要特点，在音乐教学中应用多媒体教学手段，有利于集中学生的注意力，以文字、声音、图片、视频音乐等多种形式，直观地、形象地、具体地向学生呈现教学内容，激发学生的音乐学习的兴趣，调动学生积极主动的参与至教学课堂中，调动学生的多感官功能。音乐教学中应用多媒体教学方式，为学生营造出真实可感的教学情境，让学生有深入其境的感觉，例如，在教授龟兔赛跑这一课程时，教师可以通过多媒体教学手段的应用，以视频的方式播放出龟兔赛跑的场景，第一时间集中学生的注意力，激发学生学习的兴趣，为音乐课堂教学的质量与效率提供重要保障。

2.直观地呈现教学内容

传统的音乐教学过程中，教师一直采用放录音以及人工弹奏的方式，增加了教师的负担，有利于提升音乐课堂教学的质量，然而，将多媒体教学手段应用于音乐教学过程，一方面可以为学生创造出真实可感的音乐场景，另一方面可以让学生有如身临音乐会的感觉，促使学生欣赏高质量的音乐作品，让学生获得更多的审美体验。例如，教师通过多媒体教学手段的应用，真实的向学生呈现出歌唱家波切利今夜无人入睡的动人场景，让学生在观看音乐演唱视频的过程中，感受到优秀作品的无限魅力。

二、多媒体手段在小学音乐教学中的应用的现状

1.不合理地应用多媒体教学手段

多媒体教学技术为教学的开展提供丰富的教学资源，是一个有利于教学的软件设施，然而，由于教师缺乏对多媒体技术的正确认识，在教学过程中不合理地应用多媒体教学技术，由于图片以及动画面地播放时间过长，而缺乏对歌曲以及音律的教学，加之小学生的自控能力较差，容易被多姿多彩的视频所干扰，并未能够让学生感受到音乐教学的乐趣，这就要求教师可以结合教学任务，立足于学生的实际情况，合理地应用多媒体教学手段，有效地开展音乐教学活动，为音乐教学的质量提供重要保障。

2.缺乏必要的师生互动

一般来说，多媒体技术在音乐教学课堂中的应用，有利于提升音乐教学的质量，但是缺乏对多媒体技术合理地应用，甚至会对音乐教学起阻碍作用。教师缺乏对多媒体技术的正确的认识，对多媒体教学手段过于依赖，导致一堂音乐教学课堂，变成一堂课件播放课堂，严重削弱师生间的互动，无法充分地调动学生参与至音乐教学课堂的积极性与主动性，阻碍着学生沟通能力的发展。

三、多媒体手段在小学音乐教学中的应用措施

1.加强师生间的互动交流

教师应当提高对多媒体教学技术的认识，意识到其仅仅是教学辅助工具，而不是音乐教学的核心，由此充分地发挥出多媒体技术对于提升音乐教学质量的作用。此外，教师应当进一步地明确教学的主次关系，实现多媒体教学方式与教学内容的结合，二者可以相互补充、促进，促使学生的音乐感知能力有所提升。与此同时，教师在应用多媒体教学手段的过程中，应当根据实际情况，不断地更新与变换教学内容，加强与学生间的交流与互动，为学生营造出积极讨论的环境，充分地发挥出学生的想象力。

例如：在教授蜗牛与黄鹂鸟这一课程时，教师可以结合歌词的内容，通过多媒体的应用，将其呈现于学生面前，有利于歌词教学的顺利进行。此外，在歌词学习活动结束之后，教师可以引导学生组成若干个小组，而后开展小组评比的活动，一方面可以促使学生快速地掌握技巧，另一方面可以提升学生的沟通能力，为音乐教学的质量与效率提供重要保障。

2.创设真实可感的教学情境

众所周知，小学生的好奇心比较强烈，这就要求教师应把握学生这一心理特点，深入地挖掘教学内容，通过提问的方式，激发学生的参与至音乐教学课堂的兴趣。此外，教师可以通过多媒体教学方式的应用，为学生创造出真实可感的教学情境，为教学活动的开展营造良好的学习氛围，调动学生积极主动地学习，同时教师应发挥出自身引导的作用，引发学生展开积极的思考，为整个音乐教学课堂的质量与效率提供重要保障。与此同时，在音乐教学课堂中应用多媒体教学方式，让学生感受到音乐的无限魅力，进一步地提升学生的审美情趣。

例如：在教授国歌这一歌曲时，教师可以通过多媒体教学方式的应用，为学生播放具有时代感与历史感的画面与视频，让学生感受到国歌中的庄严与伟大，促使学生从中可以吸取音乐的精华，一方面可以锻炼学生的音乐韵律，另一方面可以培养学生的爱国主义精神，为音乐教学的质量与效率提供重要保障。

结语

综上所述，毋庸置疑，多媒体技术有利于提升音乐教学的质量，能够弥补传统教学的不足，这就要求教师应合理地应用多媒体技术，不断地提升个人的综合素质，充分地发挥出多媒体技术对于辅助音乐教学的作用，为小学的音乐课堂教学质量提供重要保障。

［1］徐丽丹.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究［J］.大众文艺，2013，01：247-248.

［2］龙金凤.谈多媒体技术在小学音乐教学中的应用［J］.中国教育技术装备，2013，04：23-24.

［3］高呈辉.多媒体手段在小学音乐教学中的应用研究［J］.中国校外教育，2015，32：163.

石红花，女，1984年4月1日生，籍贯于贵州松桃。从事教育教学工作8年，在担任小学音乐教学和班主任工作期间，2010年荣获小学二组硬笔书写指导优秀奖、2011年被评为优秀班主任、2011教学设计荣获三等奖、2014年全国校园文学大赛指导荣获一等奖、2015年荣获青年教师技能大赛镇级二等奖、2016年荣获红领巾舞蹈大赛辅导优秀奖。