小学英语课堂调控用语例谈

7～10岁儿童连续注意时间约为20分钟，10～12岁儿童连续注意时间约25分钟，而小学每节课有40分钟。那么教师如何用英语调控课堂，保持学生的注意力呢？

在小学三至六年级课堂上，学生人数较多且爱动，需要教师调控：在课堂教学中做游戏时，学生非常兴奋，难以平静下来，甚至有点混乱，嘈杂声已经盖过了教师；当学生在做交流汇报或表演时，其他学生不愿倾听别人发言，导致汇报表演无秩序等。怎么办？这时教师就要用英语课堂用语来调控课堂纪律。具体做法是：开学初教师先给学生教一两条英语课堂用语，要求学生听到指令后必须做出相应的反应。只有学生养成了听到指令做出相应反应的习惯，课堂纪律的调控才能轻松自如。

例如，在上课时教师发现有必要进行课堂调控，想要学生将注意力集中在自己身上，就可以说“one,two”，并把双手背后面。学生马上坐端正，将双手放在膝盖上并回答“three,four”。又如，教师要用stop及手势示意学生停止、安静时，说“Stop,one,two”，用手做停暂动作，说到“one,two”时还可以拍两下手，学生听到后回应相应的动作。

下面是师生间常用的一问一答式的课堂调控用语，注意师生间均要配以相应的动作：

T:Ears,ears. Ss:Listen,listen.

T:Eyes,eyes. Ss:look,look.

T:Good. Ss:Good,good,very good!

T:Eyes,eyes,look at me.

Ss:Eyes,eyes,look at you.

T:One,two,three. Ss:Three,two,one.

T:One,two,three. Ss:Four,five,six.

T:Attention. Ss:One,two.

教师在使用调控课堂纪律的英语时应尽量做到：一、表达清晰准确；二、力求简洁、地道、易懂；三、注意语调、节奏、音量的调控。当然教师要根据学生所学英语的程度，在不同年段选择或更换学生能听懂的、熟悉的英语口语，让学生在一节课里始终围绕着教师的指令，以保证教学各环节顺利高效地进行。