规范语言文字，提升办学水平

解　宝

（长春经济技术开发区中山小学 吉林长春 130102）



规范语言文字，提升办学水平

解宝

（长春经济技术开发区中山小学 吉林长春 130102）

摘 要：将语言文字工作与深化教师教育、教师继续教育，提升学校整体办学水平进一步紧密结合。既要认识到语言文字工作是一项与时俱进的工作，又要认识到提高语言文字的规范意识是一项长期而又艰巨的任务。

关键词：语言 办学 水平

中山小学处在长春经济技术开发区，现有教师88人，37个教学班，在校学生1600人，语言文字工作是学校工作中的一项重要工作，规范语言文字，提升办学水平。

一、找准方向，明确目标

几年来，学校始终坚持深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，不断加强语言文字规范化管理，着力强化全校师生的语言文字规范化意识和语言文字应用能力。在具体工作中，我们以“讲普通话，写规范字，做文明人”为目标，以宣传贯彻语言文字法规为主线，宣传国家语言文字方针和政策，倡导文明、规范、健康、和谐的社会语言生活，全面推进语言文字规范化进程，不断提高全校师生语言文字规范化水平，全面推进学校的教育教学工作。

二、健全机构加强领导

学校高度重视语言文字工作，首先成立了以校长侯玉春为组长，由教学校长解宝任副组长的工作小组，教导处主任负责管理，年级组长具体检查指导、具体运作的责任体系。领导小组负责研究、部署、协调、督促语言文字工作，就宣传、制度建设、教师普通话水平提高、师生用语用字规范、推普周活动等工作进行规划，整体协调并全程监督与检查。在领导小组的统一协调下，全校上下齐抓共管，使语言文字工作取得了一定的成效，推动了学校各项工作的全面发展。

三、积极宣传，营造环境

学校积极开展各项语言文字宣传活动。校园语言环境包括办学理念、办学承诺、办学宗旨、校牌、教室和功能室的标志牌、指示牌、告示栏和宣传展板。校园内外设置永久性醒目的语言文字宣传标语。教学楼上及餐厅悬挂、张贴“讲普通话，写规范字“标语，各班教室学习园地专门设置“说普通话，写规范字”的板块。学校的所有标志牌都使用规范的语言文字，教室里的评比栏、板报等用字规范，教学楼上悬挂的校风、教风、学风及办学理念、办学目标等所有文字材料使用的也都是规范字。学校的艺术作品都有规范的文字注释。

另外，学校还通过校园广播、黑板报、宣传展板等阵地，为语言文字宣传活动营造了良好的校园环境。在宣传过程中，我们充分分发挥广播站的作用，加强语言文字规范的宣传工作。我校的“红领巾广播站”的定题、组稿、主播都由学生完成，班级的展示板、学习园地也都是由学生完成。这一举措，提高了学生主动学习和使用规范语言文字的积极性，加强了学生维护祖国语言文字纯洁性的责任意识。

四、搭建平台，提高水平

学校将语言文字工作落实在教育教学常规工作之中，通过在师生中开展丰富多彩的活动，不断提高师生语言文字规范化水平。

1．在教师中广泛开展“讲普通话、写规范字”的活动

（1）组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》、《吉林省国家通用语言文字条例》等法律法规知识，增强教师用语用字规范化意识。

（2）在学校的工作计划、各部门计划中，在教师管理制度、骨干教师评选、教师课堂教学评价、绩效考核等工作中都把普通话和规范汉字列入重要评价标准。

（3）组织教师开展各类朗诵、演讲、经验交流等活动。“教师朗诵比赛”、“ 演讲比赛”、“配乐诵读比赛”、“基本功比赛”等已经成为学校常规性工作。尤其是每年的读书月，学校都要组织教师向学生进行名著推荐。教师优美的语言、纯正的普通话把孩子们领入了文学的殿堂，同时学校每学期都组织学生进行名著阅读检测和竞赛。让孩子们徜徉在祖国的语言文字中，不仅提高了孩子们的阅读兴趣，也提高了师生的普通话水平。

2．在学生中广泛开展“讲普通话、写规范字”活动

（1）学校近几年在学生中开展了丰富多彩的语言文字活动。学校还结合少先队的活动，组织学生开展了古诗词吟诵比赛、讲故事比赛、各类征文大赛充分利用学校的广播、升旗仪式、国旗下演讲推广普通话，进行墙报、板报的展评，在“推普周”活动中组织学生走出校门，进行查找错误字的“啄木鸟”行动，这些活动的开展极大地提高了学生“讲普通话、写规范字”的水平。组织学生参加了第十四届推广普通话宣传周暨长春市中小学“金蛋格杯”硬笔书法大赛。教师魏小平、赵忠玉获教师组一等奖，蒋海燕、张显会、苏楠获三等奖。学生167人获不同的奖项。

（2）多重考核促规范。为了提高学生语言文字规范化水平，我们加大了学生写字的教学，学校一、二年级开设写字课，3至6年级开设软笔书法课。正是因为我们平时对语言文字工作的重视，才使得我校学生说普通话写规范字的水平有了很大的提高。

五、渗透到位，把语言文字工作渗透到德、智、体、美等教育活动的始终

1．德育工作。德育是学校教育的主要方面，我们从学生的养成教育入手，形成了政教处、少先队、班级和学校、家庭、社会为主线的德育教育体系。通过主题班队会、演讲比赛，养成说普通话的习惯，培养说普通话的能力。通过全国书信大赛，培养学生正确选用汉语言文字抒发自己的情感。

2．课堂教学。课堂教育是学生有目的、有意识学习语言文字的主要渠道，是学校教育的中心环节。我们首先根据新课标的要求，在语文教学中落实了学生听读说写的训练。特别注重在课堂教学中让学生运用普通话，从读准字音、认准字形、了解字意入手，一笔一笔的教，一个字母一个字母的拼，从小打下良好的普通话基础，开设写字课、阅读课，做到正确书写、正确阅读。此外，为了传承经典，学校开设了每天早晨10分钟的“经典诵读”。音乐教学中，教师也注重了对于汉语言文字的渗透。为学生掌握普通话、运用汉语言文字创设了情境和展示的机会。在美术教学中，美术教师根据授课内容，首先让学生认识欣赏图画，说图画表现的意思，所表达的思想。其次，让学生在画前先说一说绘画的顺序。第三，让学生评价学生作品的特色、优缺点。这样也为学生学习运用普通话及表达欣赏能力开设了平台。

3．打造良好的校园文化，我校是在2011年9月份搬入新的校区。侯玉春校长对学校的校园文化建设非常重视，根据我校的特点营造“弘扬国学经典，打造书香校园”。每层楼都有文化主题。将传统文化与语言文字有机结合，达到了环境育人。

小结

在开展课程改革、推进教师专业成长进程中，善于扬长避短，不断完善我校语言文字工作，积极推进我校的语言文字工作。