农村小学学校管理之浅见

李建荣

（渭源县五竹镇渭河源小学 甘肃渭源 748205）



农村小学学校管理之浅见

李建荣

（渭源县五竹镇渭河源小学 甘肃渭源 748205）

摘 要：搞好学校管理，提高管理质量，是一名校长最基本的工作职责。而如何去完成这项工作，把这项工作做得更好，简单的一句话，就是要提高校长的管理水平。苏霍姆林斯基曾经说过：“一个学校的领导者，只有每天精益求精地提高自己的教学与教育技巧，只有把学校最本质的东西——教学与教育，教师与儿童摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的、博学多识的‘教师的教师’。”

关键词：农村小学 学校管理

经过两年的校长生活，我感受最深的有以下几点。

一、坚持依法治校和民主管理，树立“以人为本”的思想。

1．坚持依法治校，规范办学行为。校长要真心实意地把教师当作学校的主人，有事要多与教师商量，听取民意，以便正确决策。充分发挥教师参与民主管理的权利，凡是学校内与教师切身利益密切相关的规章制度，教师奖惩办法等，都经校委会审议并经全体教师通过。发扬民主，激发教师主人翁意识，有利于校长将学校的良好意图转化为教师的意愿，在学校管理过程中形成强大的凝聚力和协同力。

2．以人为本，师资是教育的脊梁，师资队伍建设是办学永恒的主题。苏霍姆林斯基曾经这样对校长说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致变成一种简单乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路上来。”

在新课程背景下的现代学校管理，就是要建立人本特色的学校管理模式，利用“学习+激励”让人更聪明地工作。为教师发展提供平台，形成科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教学氛围，通过各种形式激励教师奋进。学校要千方百计创造机会，搭建大、中、小各种舞台，让青年教师有展示自己才华的机会，努力营造良好的校园风气，合适的校园土壤，丰富的校园养分，让教师在优化的环境里迅速成长。

二、细化过程管理，全面提高教学质量。

学校管理内在的规律是客观存在的，是不以人们的意志为转移的，我体会最深的就是“学校管理中的乘法法则”。

学校管理中的乘法法则，用公式可以表述为：A×B×C=D 式中，A为布置，B为检查，C为措施，D为管理效果。公式表明：学校管理的效果等于布置、措施、检查三项之积。换句话说，就管理效果而言，其中任何一项为零，学校管理的效果都是零。

“乘法法则”给我的启示是：在整个学校过程管理的活动中，学校只有通过一定的方式协调各种关系发挥教师的积极作用，才能得到事半功倍的效果。

三、以教学为中心，提高教学水平。

1．学校工作要切切实实以教学为中心。校长在学校管理中要排除干扰，咬定青山，自始至终，突出教学工作的地位。课堂教学时，坚决反对课堂教学的随意性，形式化。在课堂教学上，要重视激发学生学习兴趣，积极推进研究性学习，建立新型的教学关系和师生关系，大力倡导学生主动参与，自主探究，引导学生彼此相互讨论交流，重视合作方式的学习。为抓好课堂教学主渠道，提高教学授课水平和教学效率，对教学常规检查、质量检测、校本研究、教师的基本功、各种教学活动及竞赛活动等常规性的内容进行有效实施。

2．充分挖掘教育资源促进教师科学发展。教师应是课改中最重要，最活跃的因素之一，他们是课程改革最前沿的执行者。他们是否具备创新精神开拓意识，直接影响着课程改革的效果。学校要盘活用好现有的“农村远程教育项目工程”设备设施，积极搭建“人在家中座，尽知天下事”的网络教育平台，充分挖掘教育资源，让新的教学理念入脑进心，走进课堂。

3．校长要走近教师，走近学生，走进课堂，走进教材。要经常深入到教学第一线听课、评课，经常翻阅教师的备课和学生的作业，了解教师的教学情况和学生的学习情况，特别要倾听教师对教学管理的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求。我认为校长要善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题，通过典型事例，在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法，促进教育观念的转变。同时，校长要保持教师的角色，教好一门课，努力做到学有专长，教有特色，这样，更有利于指导教学工作。

四、抓好基础教育，创建学校特色

基础和特色好比两个翅膀，只有两个翅膀都硬了，学校才会腾飞。小学教育是基础教育，提出高大远的要求，必定会拔苗助长。夯实基础，就是围绕“身体锻炼好，行为习惯好，文化基础好”这三个方面，分解出许多具体要求进行训练。针对学校班容量大，学生浮躁等情况，尤其要加强日常行为规范的教育，常抓不懈，齐抓共管，一抓到底。如果在小学阶段，应该读的没有读，应该看的没有看，应该做的没有做，那将是学生终身的缺失，终身的遗憾。我们要为学生的终身负责，使所有的学生都能“学会写字、学会读书、学会唱歌、学会做操、学会扫地、学会负责、学会合作、学会探究”。

时代呼唤教育，时代期待着教育。教育的成败决定着国运的兴衰，教育的竞争也可以说是综合国力的竞争。所以，每一位教育工作者也都是管理者，都要负担起教育管理的重大责任，为中国教育的振兴贡献自己的一份力量。