那些年,那些人,那些事……——记我的班主任工作

海南省海口中学 傅姝畅

那些年,那些人,那些事……
——记我的班主任工作

海南省海口中学 傅姝畅

我的家是教育世家，家里有八位亲人从事教育工作。在她们潜移默化的影响下，我从小就立志当老师。大学毕业后，我终于如愿以偿，走上了三尺讲台，成为了光荣的人民教师。

有人说,天底下所有的主任里，班主任的权利是最小的，但贡献是最大的。是啊，在二十多年的班主任生涯中，我最深的体会是作为一名班主任，肩上的责任如此之重！

如果说黎明的奉献是太阳，黑暗的奉献是群星，大地的奉献是鲜花，那么，班主任的奉献就是对学生们的爱。

用赏识教育激励学困生

小吴同学，是从外校转来我班的新生。刚来时，他上课坐不住，听课不专心，天天不完成作业，成绩极差。我找来他的家长进行了长谈，了解到该生在原校考试都是二、三十分，那儿的老师对其已完全放弃，甚至不接家长电话，家长抱着一线希望将孩子转到我校。

了解了这些情况，我的心里很不是滋味。孩子知识的增长，思想的完善，身心的健全，哪一点都离不开老师的精心培育、引导。生活在集体当中，谁不希望得到他人的赏识呢？这个曾经一贯被老师批评被看作“差生”的孩子，更渴望、更需要老师的赏识和表扬啊！

我决定用放大镜尽力捕捉他的优点。我发现他喜欢把自己的书桌、书包反复整理，便在班干部选举中表扬他爱劳动、爱整洁，为他拉选票使他当上了班级的劳动委员。第一次当上班干部的他，工作着实卖力，特别勤快，每天倒几次垃圾，哪怕垃圾筒里只有几片纸屑。因此他经常得到我的表扬，他的脸上也开始洋溢着前所未有的灿烂笑容！

因他的拼音基础薄弱，我便利用课余时间为他补习。为激发他的兴趣，我将拼音字母融入到童话故事里，耐心地教他发音、书写。对他的一丁点儿进步我都会当着全班同学的面大加表扬，夸他聪明，为其在大家心目中重塑形象。在他终于学会了拼音后，我对他说：“你真了不起！其他同学用一个学期才学会的拼音，你半个学期就学会了，这说明你是个非常聪明非常会学习的孩子！老师为你感到自豪！”他听了后不自信地问我：“傅老师，你觉得我能变成好学生吗？”我毫不犹豫地回答：“你现在已经是好学生了！只要你继续严格要求自己，用心学习，你会成为一个最优秀的学生！”他听了兴奋极了，从此信心大增，学习变得主动了，上课认真听讲了，作业也按时完成了！期末考试语、数、英成绩都达到90分以上。

小吴的爸妈开始不敢相信这一切，一个已被原来学校放弃了的学生在短短一个学期竟有如此大的转变，他们惊喜极了，连声感谢老师挽救了这个孩子。

给单亲孩子更多的关爱

单亲家庭学生是一个需要我们给予特殊照顾的学生单元，单亲家庭的孩子比普通家庭的孩子更需要我们去关爱。

小孙同学的父母早已离婚，只是瞒着孩子，但他们感觉到聪明的孩子虽然不问却心里都明白。因爸爸妈妈分别住在各自的家，而且妈妈有了男友，现孩子随爸爸生活。小孙的父母恳请我能给孩子多一些关爱，让孩子感受到温暖，因为孩子告诉他们最喜欢的人是傅老师。

小孙同学做什么事都漫不经心，每天丢三落四，不是忘记带书就是忘写作业。一次我从她的日记中知道她特别渴望当上小队长，我以此为契机，向她提出了当小队长必须具备的条件，并承诺如果她能养成好习惯就帮她实现愿望。之后，她果然对自己要求严格起来了，不再忘东忘西了，她的表现获得了全班小朋友的认可，我也兑现了承诺，让她当上了小队长。

同时，我对这个孩子在情感上给予了更多的关爱，在她过生日时我精心准备了贺卡，还给她买了漂亮的公主裙、红皮鞋。他爸爸忙于业务三天两头出差往返于三亚、海口，爸爸不在家时就把她放在孩子的表姐家，表姐不到二十岁根本管不了她，因此她上学经常迟到，作业也经常不完成。针对她的特殊情况，遇到她爸爸出差时我就将她带回家里吃住，周末还和爱人、儿子一起陪她出去玩，她变得活泼开朗，积极阳光起来。

尽己所能帮助经济困难学生

班上有个学生，父母在东方八所种香蕉，一个学期只能来校看她两次，孩子周末都是留校。周末留校的孩子很少，又都是大孩子，只有她一个小不点儿。于是每到周末，我就把孩子接到自己家里，给她做可口的饭菜，让她感受家庭的温暖。二年级上学期，孩子爸爸的香蕉园遭受了台风侵袭，经济损失惨重，欠了很多外债。因学费问题，孩子的父母想把孩子接回东方八所上学，但孩子已和老师、同学建立了深厚的感情，扯着我的衣服哭着不肯走。在请示学校领导后，当时担任校团委书记和少先队大队辅导员的我，发动师生自愿为该生捐款，为家长解了燃眉之急。自那以后，孩子的学习用品、衣服、鞋子等都是我为她购买，在和爱人商量后，我们为孩子交齐了后两期的学杂费、生活费。孩子家长经济好转后，多次要拿钱还我，均被我坚决拒绝。

目前，这个孩子已上高三，品学兼优。节假日经常来家里看我，这么多年，她已成为我家不可缺少的一员。现在孩子在家时总是很自然地管我叫“妈妈”，我感受到孩子对我的依恋，其实我又何尝不早已把她看作自己的孩子了呢。学生不是我们的亲骨肉，但家长把孩子送到学校，交到了班主任手中，也就把信任和责任放到了我们的肩上啊！

分析性格成因转化问题学生

小涵是个长得又高又壮的十岁男孩儿，比同龄孩子要高一头。他性格古怪，脾气暴躁，容易冲动，打同学、骂老师、发脾气、掀桌子，情绪常处于不稳定的状态。他上课手舞足蹈、自言自语，严重影响其他同学听课；下课追跑打闹，欺负打骂同学，同学们既讨厌他又害怕他，都不愿和他一起玩。他的行为引起了家长们极大的反感和强烈不满。

为此，我专门打电话请教了北京的谭教授，他是我所承担的心理课题的指导专家。他建议我先了解孩子的成长过程，分析他性格形成的原因。

经和他父母多次沟通，我对他的成长过程及性格形成有了一定的了解。小涵目前急需解决这三个问题：1.攻击性行为；2.人际关系（师生关系、生生关系及亲子关系）；3.学习适应性。

经谭教授的指点，我对小涵的辅导这样进行：

1.进行正确的家教指导，摒弃家长简单粗暴的打骂。

2.努力挖掘他身上的“闪光点”，激励促进其转化。

3.让班干部带头与他结对子做朋友，消除他对人的不信任感和敌意

4.召开主题班会《冲动是魔鬼！》，让他充分认识冲动的危害。

5.任何事对他都要坚持原则，不讲条件，奖惩分明。

6.以本班八荣八耻歌时刻对照约束检查他的行为。

短短一个学期，小涵真的有了明显进步。他遇到问题不再动不动就挥起拳头，有时拳头刚举起，同学们一说“冲动是魔鬼！”他就像被念了咒语般放下了拳头。平时在和同学的交往中，能主动退让，易怒、易暴的情绪也逐步稳定下来，他脸上的怒气少了，笑容多了，和同学的关系也在一天天改善中。有了稳定的情绪，他的自控力强了，学习成绩提高得很快，现在小涵的成绩已排在年级第四名。

我觉得，对待这种顽劣的小孩在爱的基础上更要严，在讲方法的基础上更要坚持原则。教育养成行为、行为转化习惯、习惯形成性格、性格影响命运。只有让我们的孩子具有良好的个性心理品质，将来才能让他们在这个竞争激烈的社会上乘风破浪、勇往直前，成为新世纪的栋梁人才。

注重心理辅导进行感恩教育

平时在与家长的沟通中，常常听到“现在的孩子根本不体谅父母的苦心，一点感恩之心都没有……”“要是我的孩子能懂点事就好了……”“孩子太气人了！老和我对着干……”“唉，真是上辈子欠了他的……”诸如此类的话。

为此，我精心设计了一堂《感恩父母》的心理辅导课。课前，我让学生搜集有关父爱、母爱的资料，回忆自己和父母之间最感人、最难忘的一件事，为课堂环节做了情感铺垫。而为了能成功触摸学生灵魂，深入到学生的内心世界，激发学生的感恩意识，我上网查找了大量资料，反复筛选，最后选择了一组撼动人心的父爱、母爱图片，教学中，这组图片深深地震撼了学生，触动了他们心中那片最柔软处……当我问学生想说点什么吗？学生的情感如同开闸的洪水奔涌而出，他们越说越激动，越说越感动……有的说起父母为自己付出的艰辛，有的说起父母对自己无私的爱……学生的真情告白，学生对父母的感激之情，感动了我，感动了学生自己，感动了在场的每一个人……最后我又借助《感恩的心》这首歌曲，和同学们一起用手语来表达对父母的感恩之情，使学生的情绪达到高潮，情感得到升华。

“太感人了！你们班的学生真是太懂事了！父母对他们的爱，一点一滴记心头啊！”这是来听课的老师们不约而同地赞叹。我心里既感动又自豪，为孩子们的感动而感动，为孩子们的懂事而自豪。回想起课堂上的真情泣诉，言犹在耳，幕幕感人，恍若眼前。

晚上，不断接到家长们打来的惊喜电话……谁说孩子不懂事啊！

引导学生正确认识美丑

有一天，我在班上又表扬李梦竹（李梦竹是我班一位品学兼优的孩子），班上黑黑胖胖的女生小张听了不屑地说：“我知道傅老师为什么老表扬李梦竹，还不是看她学习好、长得可爱呗！”我明显闻到了话里的“醋”味，于是，我马上说：“老师也喜欢你，你长得也很可爱呀！”谁知她竟生气地说：“老师骗人！我长得又肥又丑，他们都说我长得像猪！”全班哄堂大笑……那堂课我没有上语文，而临时给学生上了一堂“什么是美？”的主题班会，让孩子们明白了美不光体现在外表，内在美才是最重要的，健康是美、善良是美、自尊自爱是美、自强自立是美……

周末，我特意去书店选了《美的故事》这套书放在了班级图书角，这是可以帮助女孩子领悟到美的真谛的书，令每一位成长中的女孩子都能获益匪浅的心灵秘籍。书中精选了爱洛、茉莉、白雪公主、小美人鱼等7位著名迪士尼公主的30多个关于美的故事。这套书用美的故事帮助孩子们认识真正的美，并指出一个正确的方向。我让孩子们传阅后写出了读后感，并将读后感装订成册在班上进行交流。引领孩子们正确地去发现美，认识美，拥有美，创造美，去寻找属于自己的那一份真正的美丽。

作为一名班主任,工作平凡、重复、琐碎……美好的日子就在这分分秒秒的诲人不倦中流逝；如诗的青春就在这年年月月的三尺讲台上挥洒。拥有，我承担着责任！奉献，我体验着幸福！创造，我享受着生命！教书育人，使我的生活充实而有意义！

我光荣，我是教师！我自豪，我是班主任！