儋州思源高中科学备考探究——2016届儋州思源高中高考成绩斐然

海南儋州思源高级中学

儋州思源高中科学备考探究
——2016届儋州思源高中高考成绩斐然

海南儋州思源高级中学

【编者按】高考是广大学子们人生经历的重要一环，也是检测学校教育教学的一个重要指标。备战高考，对于学生发展和教育教学质量的提升意义十分重大。为此，本期特辑录儋州思源高级中学2016年高考备考系列文章。在文章的辑录过程中，领导者专业的备考能力、科学惊喜的谋划，以及各位教师积极主动的参与态度、用心用爱的创造时间，让人感念。专题的分享，以供同行和专家借鉴。

儋州市思源高级中学是一所建校仅有5年历史的年轻学校，虽然历史积淀不丰厚，但我校全体师生弘扬敢于超越、“敢为人先”的拼搏精神，自我加压，2016届高考实现了稳中有升的可喜局面，全校共有12人过700分，160人过一本线（上线率15.1%），603人达到二本分数线（上线率57%），三本达936人，超额完成上级教育主管部门下达的目标任务。不仅再次续写了“低进高出”的思源神话，而且全线丰收、亮点突出，为每位学生实现人生理想撑起了一片蓝天，架设了一座通往成功的桥梁。

在探索适应海南高考的新途径、新方法方面，我们做了一些积极的思考和有效实践。

一、理性分析，计划周密

儋州市思源高级中学有三不足：一是生源质量差，三年前，录取全市中考招生考试全市前1000名的学生，我们只招到3人，学生的思维品质、知识积淀、学习习惯等方面差距较大；二是师资力量不足，年轻老师过半，首次上高三课的竟然有20多人，骨干教师忧虑，年轻教师“怯场”；三是硬件条件差，别人的教室“冬暖夏凉”，而我们的教室“冬凉夏热”，学习效率受到很大影响。

理性分析了我校的种种劣势之后，我们提出了“实”、“细”、“新”的三字方针：实，就是要脚踏实地，少说空话，工作中要有很强的执行力；细，目标要细，管理要精细；新，努力创新，别人有的我比别人做得更好，别人没有的我力求有突破、有创新。

年级组制定详细的奋斗目标，层层分解到班到科组直到教师个人，目标的分解，把高考变成了每一个人的事情，便于形成合力；不仅如此，三轮复习中各段也有各段具体的目标，分段目标的确立，让老师产生阶段性完成任务的喜悦，消除了老师们在“长途奔袭”中产生的疲惫感。

明确的目标、周密的计划是思源成功逆袭的重要保证。

二、勇于担当，敢为人先

教育从本质上来说，意味着改变、提升和发展，但任何剧烈的变革不可避免地会伴随着强烈的阵痛，如果没有敢为人先的勇气和担当，就什么都做不了。

帮助学生合理规划自己的时间，这件看似再简单不过的事情，对我们来说，却不亚于打了一场攻坚战。寄宿学校，学生早晨6:00起床，晚上10：20下晚修。然而午休时学生在寝室却是吵闹的，洗澡的、洗衣服的，整理内务的……交叉影响，互相干扰，从13点到15点，不仅白白浪费两个小时，还严重影响下午和晚上的学习效率。如何充分利用这宝贵的两个小时呢？我们决定改变让学生在寝室午休的现状，让学生在教室午休，安排班主任在教室里维持秩序。这种在大陆高中阶段很正常的午休形式，在我们这里却阻力重重。我们在市政府和市教育局的支持下，顶住压力，经过一段时间的坚持，多数学生会做一个小时作业，然后休息一个小时。当学生适应之后，他们也喜欢上了这种午休方式。这个小小的变革提升了时间的利用率，既保证了学生的休息时间，也增加了学生的学习时间，提高了知识传输的密度。

三、建章立制，精细管理

我校学生多半来自农村，学习习惯差，生活方式自由散漫，所以不管就散，一管就“反”。高三19个班主任，有经验的不足三分之一，为防止班主任不敢作为和乱作为，我们认真学习了学生管理条例的相关文件并结合我校实际，理性地制定了一系列的规章制度。如学生动向公示、请假三级审批、学生操行量化评分等制度。学生动向公示，每间教室门外悬挂一块公示牌，每天可以让所有人员都能准确了解学生动向；请假三级审批制度，班主任，年级组和蹲点副校长分层负责审批离校请假等事项，有效地遏制了乱请假乱批假的现象，杜绝了安全隐患；学生操行量化评分，在德育过程中，详尽记载，关注量变，既防微杜渐，也规避随意处罚带来的不良后果。学生从早上6点起床后的24时，都处于年级组的监管之下：早上有班主任到寝室催促学生起床；午休有班主任维持秩序；晚读前的18时到19时有老师进班培优补差治跛；22：40到24时有专人查寝。真正做到了时时有监管，堂堂有巡视，天天有通报，周周有总结。

精细管理不仅体现在对学生学情的监管上，也体现在对教学行为的监管中。为规范教学行为，我们完善了“集体备课制度”、“首遇责任制”、“学科量化评分制”、“教学常规管理细则”、“考试五会制”等制度。特别是完善了“考试五会制”和“教学常规管理细则”，每次考完，就及时召开学生表彰会、教师总结会、班科联系会、试卷分析会、后进学科（班）教师反思会等“五会”。学生表彰会激发了学生的斗志，让学生树立了信心；教师总结会及时调整老师们的工作步调，扬长避短；班科联系会增强了班级合力，让各科教师用整体的观点来分析班级的优劣得失，明确培优治跛对象的现状；试卷分析会由备课组组织召开，分析考情，为组织后段教学提供依据；后进反思会以学科量化评分为依据，通过科学的多维度的量化，给同科组的每位教师排个座次。教学质量的好坏全部用数据来评价，数据面前人人平等，领导干部带头反思，一场场“红脸流汗”反思会，给老师们极大的触动，教学风气焕然一新。

为了全面实现教学管理工作的制度化、规范化，树立优良教风和学风，使教学管理工作实现“科学、规范、能动、高效”的目标，本着坚持“过程管理与结果管理”相结合的原则，学校制定了“教学常规管理细则”，以“低起点、小步子，快节奏，多反馈”为教学指导思想。“严要求，多练习、勤反馈，抓基础、重能力”、“发展特长，培养个性”，为学生未来发展和终身学习奠基为指导方针，着重强调了五条原则即：课堂教学坚持“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的原则；坚持“精讲、善导、激趣、引思”的原则；坚持“学生主动参与，师生互动”的研讨、探究性学习原则；坚持“因材施教、分类推进”的分层次教学原则；坚持服从“新课标理念”教学原则。细则从备课及教案书写、授课、练习、作业批改、辅导、听评课、考试、试卷讲评8个方面全面规范了老师的教学行为。

四、更新理念，特色培优

在备考前期，我们的培优，关注点重在单科平均分的提升上，重在学科的均衡发展上。随着对学情的进一步了解，我们提出了学生个体及学科“高水平均衡”发展的理念。“高水平均衡”的理念要求我们对学情的把控要更深入一点，将学科均衡和学生个体的均衡发展结合起来，针对具体某个学生的具体学科展开培优，既关注学生总分，又关注学生各科的均衡，对学生进行“靶向治疗”。理念的转变，提升了我们培优培尖的水平，使我们的培优工作更加的有的放矢，扭转了同班教师之间各自为战的混乱局面。以此为契机，我们及时修改了高考奖励方案中关于单科的奖励条款，让所有科任教师都认识到协同作战的重要性，增强了班级合力。

“高水平均衡”的理念要求培养学生形成良好的学习谋略——合理地处理“我喜欢学”和“我必须学”的关系。为从根本上改变学生缺乏“大局观”的学习模式，我们将培优的方式由导师制变为保姆制。传统的导师制教师高高在上，难于走进学生的内心世界，而我们的保姆制则要求老师从班级的种子选手和“临界生”中认养3-5名“幼儿”，从生活到学习各方面把他们当成自己的孩子来精细培养。一次次统测的数据表明，我们的保姆制在提升优分层质量和临界生学业水平的作用是显著的。

五、强化教研，偕同发展

为提升年轻教师把握高考动态的能力，提高备考的效率，培养他们的合作意识和集体荣誉感，我们制定了“中青互勉，偕同成长”计划。配合学校的“青蓝工程”，通过开展集体备课、练习高考题、讲好复习课和评讲课三种形式扎实开展教研活动，让所有教师迅速成长，让每个老师能“做教学上的明白人”，既增强他们的自信，又能让他们收获成长的喜悦，骨干教师也能在指导中获得事业的成就感和荣誉感，从而达到幸福备考的目标。

为促进备课组的协作意识和备课组长的工作热情，我们在奖励方案中也明确了备课组责任目标和奖励细则，当带领全组共同发展成为一种责任时，备课组长的潜能就激发出来了；当拖了全组后腿成为一种耻辱时，人人争先的氛围就水到渠成了。

六、广取博收，辩证施用

研究高考忌讳在家里“闭门造车”，学术研究也忌讳“近亲繁殖”，研究高考必须要有开阔的眼界，要站得高看得远，扬弃地接纳不同渠道的信息，在与他人他校的论辩中，才能准确把握高考的新动向。

广泛获取备考信息，结合学生能力有效切入，是我校制胜的又一法宝。我们积极推行和海中、侨中的联考，推行初期，教师学生有很多不适应，要么是因为教学进度不同步，要么是因为学生能力层次不一致，但失败次数多了以后，学生也渐渐地摸出门道来了，特别是与名校的差距逐步缩小的时候，学生的兴趣就更加浓厚了，老师们也渐渐少了怨气。“把鱼放到大池子才能养成大鱼”，在与他校的切磋中也渐渐开阔了视野，既能发现别人的长处，也能觉察自己的短视，老师和学生也就慢慢长成了“大鱼”。

方向把握的对，凡事就可以事半功倍，方向错了，学生有再多的时间也不够浪费。广取博收，与时俱进，精准把握高考动向是我们决胜的又一个法宝。

备考最易陷入迷茫的时刻是在第三轮，常常有老师因不知道讲什么而不知所措，在冲刺的最后关头停下了自己的脚步。在最后的一个月，学校做得最多的就是谋信息，找试卷，每天早上6点，手机一开，总能出现学校领导在前一天晚上为大家准备的“教育早餐”，从这些教育餐点中，我们比兄弟学校更早把握了“任务驱动型作文”的内涵……

“孕育寒霜百味苦，报以琼花一树香”。总结高三工作，我们虽然取得了一点成绩，但我们也清醒地认识到教育过程中还存在很多的问题与不足。面对不断发展的新形势，我们将持之以恒、一如既往地直面挑战，艰苦奋斗，努力为儋州市教育事业的发展做出更大的贡献！