浅谈初中英语教学

蒋小云

（江西省上饶市广丰区湖丰中学 江西上饶 334602）

浅谈初中英语教学

蒋小云

（江西省上饶市广丰区湖丰中学 江西上饶 334602）

大家都知道英语学习很大一部分重点在单词，而单词又主要是记忆。基本上看用功的程度如何，勤奋的孩子单词记得牢、记得多，懒惰的孩子基础知识就会不扎实。这种两极分化不仅直接影响学生在整个初中阶段的学习成绩，而且也关系到他们将来的升学和前途。教师在英语教学中有效地运用学习资源策略，及时解决问题，才能够改变这种状况。

八年级英语 口语教学 学习方法 梳理知识 合理复习

英语学习目前在中国教育中还是非常重要的，基本贯穿了学生的整个学习生涯。每个阶段如何学习英语都是不一样的，应该根据学生的年龄特点和接受程度进行合理分配。八年级是初中教学的承上启下阶段，既是对初一所学知识的总结与巩固阶段，也是为中考打好基础，夯实知识体系的准备阶段，这也给八年级英语的课堂教学提出了更高的要求。

一、选用合适的学习资料

在当今信息量如此大的时代，光靠书本知识是不够用的。时代在进步，要求我们的学生也要能力提高、与时俱进。很多学校都会为学生印发一些额外的习题册、测试卷等，但是由于数量多、效果差，时间长了反而不利于学生的学习。英文报刊是学生课外学习英语的一个很好的渠道。它具有趣味性、时尚性、现实性和灵活性。学生在了解当今世界发生的时事、政治、经济、娱乐、文化等方面信息的同时，还可以掌握一些英语词汇和短语，对提高英语非常有益。要求学生合理利用四个版面：第一版，作为提高课外阅读能力使用；第二版，作为预习使用；第三版，作为课后作业及复习使用；第四版，作为丰富知识和提高写作能力使用。

二、记忆方法

基本上老师在课上会带领大家朗读分析几遍新单词，做初步的讲解。学生也只是有个大概印象，就算课上效率再高，课下不复习，不去反复记忆，转眼就都忘了。教师介绍给学生一些好的方法，教会学生求知的本领，既能使学生学好，又不会使学生太累。这样，苦干加巧干，无疑会收到显著的效果。例如，在学习词汇表的单词时，中等以下的学生总觉得单词难记，那么就要及时地教给他们听懂、读准辨形、归类的方法。具体从三个方面来指导学生：首先构词法让学生初步了解英语单词也有一定结构的，不是字母的堆砌。教师可与学生一起把学过的单词按不同的构词法归类，加深记忆，减少拼写错误。其次同音词、同义词、近义词、反义词的归类。最后，按照句子一词组一单词，而不是单词一词组一句子的顺序。总之，注意了对学生学法的指导，让他们掌握学习方法，学会归纳、融会贯通、举一反三，教学效果显著。

三、课后连续性

课上能完成的尽量课上完成，就要求课上的效率要很高。但是还要注意课下的及时复习，前面讲到要课后找到很好的记忆方法，除了记忆还需要做题、朗读等，利用多种办法提高综合能力。但是不要占用过多时间，很多学校挤榨了学生太多的课后时间，没有真正意识到课后连续性的意义。必须提高课堂四十五分钟效益，作业放到课堂内完成。这样做至少有这么几点好处：① 好让学生尤其是尖子生有更多的时间自由支配，发展学生的多种兴趣。② 学生能有充足的时间休息，以便白天能更精力集中地学习。③ 教师可有足够的时间对潜质生进行辅导，并可及时地发现问题。④ 不加重学生的课外负担。让学生有一个科学合理的课上、课后循环。

四、知识点梳理

教案是给老师自己看的，在实际上课中，也只有老师知道整个知识系统，很多学生直到课上完都不知道这节课主要讲了什么。笔者通过引导学生进行知识点梳理，每上到一个单元、一个知识点，学生都能抓住重点，然后自觉地去按照文本导学案的模式进行归纳总结，学习的效率提高了。例如，现在我每上到一个新的单元，我都会让学生先读单元的题目，然后问他们中文意思是什么，通过读这个题目，是什么，学生都能把这个单元的重点说出个大概来。在这种方法下，同学们的回答经常使我惊讶。有一次，我上到八年级上册 Unit2 How often do you exercise? 时，一个同学马上说出这个单元主要学习 How often这个词，同时她还说出了How many，how much， How long， How far 等等及它们的用法。通过梳理知识，学生的学习能力大大提高了。

五、加强写作辅助

语文课中作文是很重要的学习部分，英语中也一样，可以锻炼人的语言流畅性和增强学习感觉。但是在大部分初中英语课堂上，写作没有得到足够的重视。由于我国学生在学习英语时，一般不具备英语语言环境，许多听说活动需依靠写作来辅助。可以这样说，写作能力强的学生英语综合能力一定不差。写作教学的第一步是写句子，是指让学生写出完整的句子。学生首先要学懂句子各成分的定义，像简单句，而后掌握自简单句到复合句的各类句型。在写句子的后面，应当进行段落的写作训练。其内容应包括段落的结构（主题句+发展部分+结尾句），段落的写作手法（时间顺序法、空间顺序法、因果关系法、比较对照法及列举法），段落的类型（说明文、描写文、记叙文以及议论文）等等。

六、寻找规律

单词时零碎的，学习起来费时费力，光靠死记硬背不可能学号。教师可以帮助和鼓励学生多总结与归纳单词的记忆技巧、语法的理解技巧等，鼓励学生们多总结和归纳，根据语言的规律来深入理解。例如：在八年级下册Unit 5的单元复习课上，笔者结合词汇和语法的学习目标，进行了重难点复习，并将其总结和归纳为以下几部分：①单元中出现的所有表示人物感情与性格的形容词，如：happy、excited、worried、angry、smart、cruel、cute、brave、disappointed等。②系表结构的概念与常见的系动词，如：be、become、get、turn、grow、feel、seem等。③ed形容词与ing形容词的区别。ed多表达“感到……的”而ing多表达“令人……的”④英语形容词的比较级，并总结比较级的规则变化规律，以及一些不规则比较级的特例。

结语

八年级英语在初中英语教学中起着承上启下的重要作用，教师要设法引导学生养成充分利用英语资源的能力，调动学习英语的积极性，走出英语学习的困境。将有效资源策略培养作为教学的一种目标，充分调动学生学习的主动性和创造性，授人以渔，培养其一定的自学能力，增强他们学习的成功感，就一定能扭转英语教学中慢、少、差的现状，走出两极分化的教学困境，大面积提高教学质量，真正实现从应试教育向素质教育的转变。