论计算机教育对中职生创新能力的培养

李晓燕

（石家庄农业学校 河北石家庄 050000）

论计算机教育对中职生创新能力的培养

李晓燕

（石家庄农业学校 河北石家庄 050000）

创新是对我国职业技术人才的基本要求，也是衡量我国职业技术人才自身素质的基本标准。创新教育在中职院校的教学过程中占有了重要的地位，一方面是由于我国现行的经济体制对于专业人才的需求所导致的，另一方面则是由于中职生毕业后的就职倾向所导致的。本文通过对资深教学经验的结合，来讨论一下如何在计算机教育中培养中职生的创新能力。

中职院校 中职生 创新能力 计算机教育

中职院校的计算机教育，在于培养计算机领域的职业技术人才。计算机本身，属于一门操作性极强的学科。所以在中职院校的计算机教育中，加大对中职生创新能力的培养已经成为了教学任务中的重点。而中职生在岗位选择上相较于学术性院校毕业的学生来说，专业性更强，对于实践能力的要求更高。所以，对中职生的实践能力和创新能力的培养就显得更加重要了。[1]

一、改变传统的教育观念

中职教育与其他的教育机构在教学理念上存在着一定的不同，中职教育的教学目的是在于培养对社会发展有益的技术人才，而并非学术性的人才，所以在教学理念和教学方法上更注重培养学生的职业技术，而并非学术性的知识。而中职生在未来的就业方向也是与社会需求紧密相关的。所以，在中职院校的计算机教学中，培养中职生的创新能力，增强中职生的素质教育就显得尤为重要了。这就要求我们中职院校中的教师，在开展计算机教育的过程中，要改变传统的教学观念，摒弃只注重书本知识的制式教育，将教学的重点从书本上逐渐转移到提高中职生的创新能力和自身素质方面。在教育模式上要改变过去的以教师为核心，教师讲学生听的课堂教学模式，要树立以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生对学习产生兴趣，从而进行自主式的学习，在学习中寻找出一套适合自己的学习方法，这就是创新，也是计算机教育对中职生创新能力培养的开始。此外，在中职院校的计算机教学中，要改变过去灌输式的教学方法，要多采用启蒙使得教学方法，使学生更多的参与到课堂的教学中来，使学生自身的潜能得到充分的发挥，从而激发了学生对问题创新思考的能力。[2]

二、改变传统的教学方法

虽然，在前文中有提到关于改变传统教学方法方面的内容。但是，在实际的中职计算机课堂的教学中，存在着很多十分抽象的、理论性极强的知识点，这些知识点对于中职生来说，学习难度很大。所以，必须要在教学方法上取得突破，才能使学生真正的理解这些知识点中所含的内容。传统的灌输式的教学方法，只会使学生对知识点产生模棱两可的认识，并不是真正的理解。例如：在进行“数据库”的教学中，可以通过结合中职生的实际情况来进行问题上的设定：假设这个学生叫小明，那么我们的问题可以这样设定。为了方便查询，小明想把班级学生的姓名、家庭住址、学号、电话等以数据库的形式储存起来，你能保住他实现吗？在学生思考的过程中，教师适时的对建立数据库的方法进行讲解，从而将学生的注意力全部集中在知识点上。这种教学方法就叫做悬念法，可以充分调动学生学习的主动性和积极性，在中职计算机教学中十分适用。计算机本身就属于高科技产品，可以产生图文并茂的效果。所以，在计算机的教学中，完全可以采用计算机多媒体教学的方法，对于计算机教学中涉及到的操作知识，操作方法进行演示，使学生可以对每一步操作进行详细的学习，对于学生对知识点的巩固和对操作方法的掌握有着重要的作用。然而，长时间的观看课件会使得学生对演示课件产生厌烦的情绪。所以，在演示教学的过程中，一定要注意在结束一个阶段的教学后，就要让学生进行实际的操作，这样边看边操作在提高了学生学习兴趣的同时，也能使学生通过实际操作来发现问题，从而得到解决。

三、注重理论与实际相结合

在传统的教学模式和制式教育的体制中，并不是太注重理论和实际的结合。而中职院校的计算机教育是为了培养职业技术人才，而且计算机本身就属于实践性很强的学科。所以，在中职计算机教学的过程中，要通过理论与实际相结合的方法培养学生的创新能力。例如：在“五笔字型录入”的教学过程中，如果单纯的让学生对字根进行背诵难免会有些枯燥，不仅记忆的效果不好，还容易使学生对五笔字型产生厌烦的情绪。解决这个问题最简单的办法，就是展开一场五笔字录入大赛，激发学生们的求胜欲，为了获得比赛的胜利，学生们会用自己最擅长的方法对五笔字根进行记忆，无论是记忆的效果还是所用的时间都远远好于单纯对字根的记忆。不仅提高了计算机教学的教学效果，还激发了学生的创新欲与求胜欲，真可谓是一举两得。[3]

四、为学生营造创新的环境

要想在中职计算机的教学中培养中职生的创新能力，首先就要给学生营造出创新的环境和空间。计算机学科本身就属于一门实践性、操作性强的学科，如果对课堂教学内容安排的过满，学生就是去了实际操作的机会，不利于学生创新能力的培养。所以，在中职院校计算机的实际教学过程中，要在保证完成课堂教学任务的同时尽量给学生留出更多的实际操作的时间与空间，对于计算机教学课程中的一些难点，尽量让学生先行进行思考后在进行解答，这样不仅可以扩展学生的思维能力，还可以使得学生对问题展开自由的思考，从而提高学生的创新能力，如：在“画图”这部分内容的讲解中，“画图”这部分的教学内容很少，理论知识也不多。所以，在对理论知识进行讲解以后，要尽量的把时间留给学生，让学生使用“画图”进行随意的作画和操作，在实际的作画操作中，不仅提高了学生对“画图”相关内容的学习，也促进了学生学习兴趣的提高，从而培养了学生的创新能力。

结语

中职生创新能力的培养既是我国经济发展建设的需要，也是中职生在毕业后从事工作的基本要求。中职院校在计算机教育中想要提高对中职生创新能力的培养，可以通过改变传统的教育观念、教学方法，通过理论结合实践的方法，不断的培养学生的创新欲望。在教学的过程中，为学生营造良好的创新环境，制造足够的创新空间，提高中职生的创新能力。这是对我国职业技术人才素质的培养，本质的提高。

[1] 周小峰.试论中职计算机教学中创新能力的培养[J].成才之路.2012（10）

[2] 徐芳.论中职计算机教学中创新能力的培养[J].新课程：教育学术.2010（09）

[3] 胡正旺.论中职计算机教学中如何培养学生的创新能力[J].中国科技投资.2014（A17）