案例教学在中职计算机基础教学中的应用分析

牛艳丽

（河北省机电工程技师学院 河北张家口 075000）

案例教学在中职计算机基础教学中的应用分析

牛艳丽

（河北省机电工程技师学院 河北张家口 075000）

案例教学法是老师通过描述一个具体的教育情境，引导学生对这种特殊情境进行讨论的一种教学方法。案例教学法作为一种全新的教学方式对提升课堂效率和激发学生学习兴趣有着重要的现实意义。在中职计算机教学中应用案例教学方法，能够有效提高计算机教学效果，提升学生计算机技能水平，更好的培养现代化专业人才。本文以案例教学法在中职教育中的应用进行了分析和探讨。

案例教学 中职 计算机教学 应用

中职教育是职业技术教育的组成部分，它为社会培养专业技术工人，在整个教育体系中处于重要地位。随着信息化时代的发展，计算机已被各个行业广泛应用，为了使职业教育人才培养质量达到更高水平，各中职院校对计算机教学越来越重视，并且不断推进计算机教学改革，这就要求老师在教学过程中要采取一些有效教学手段，以学生自身作为主体，激发学生们的学习兴趣，从而提高计算机课程教学质量，而案列教学是中职教学过程中最主要的教学模式，如何将案例教学应用到计算机课堂中是许多中职教师关注和思考的主要问题。[1]

一、案例教学在中职计算机教学中的现状

案例教学法指的是充分利用真实案例展开教学，从而达到提高学生分析问题和解决问题的能力，最终使教学充分发挥其优势。案例教学是一种互动式的新型教学模式，为了使其在计算机教学中效果更加显著，老师在进行备课时，要经过精心的策划教学案例，并在课堂上通过展示案例对学生的思考、阅读、写作能力进行指导，必要时还应组织学生开展讨论和交流，启发学生在学习的过程中将所学知识与实际情况相结合，或是通过理论、认知、观点的启发来拓宽自身思维，使学生真正了解所学知识。[2]

中职计算机课程是以服务为宗旨，以就业为导向的专业课程。中职学校是以培养生产、操作、管理的技术应用型人才为目标，让理论与实际相结合，这就要求老师在进行计算机教学时注重培养学生计算机的应用水平和操作能力，但现阶段许多教师在进行计算机教学时采用的是传统的演示教学模式，忽视了学生的主体地位，已经不能适应计算机教育时代的改革要求。因此，教师将案例教学模式引入到计算机课堂中，通过案例把抽象的理论知识具体化，让学生在已有的专业知识水平的基础上，通过集体合作或者独立思考的方式，有效实现学生和老师的互动，提高学生的创造能力，从而达到学好计算机的目的。因此，案例教学在计算机教学中具有重要的现实作用。[3]

二、案例教学在中职计算机基础教学中的应用

1.科学合理的选择案例

案例教学的基础就是选择合理的案例，这是实现案例教学的重要前提。教师应该围绕计算机教学的培养目的，对案例进行科学、合理的选择，才能在课堂上引发学生学习的兴趣，因此，案例的有效选择将直接影响计算机课程的教学效果。首先，教师应提前设计好案例，可以尝试建立案例系统，教师应该在备课阶段将案例选编的基本工作完成，现阶段大部分老师不能在课前充分准备案例，这样不能有效启发学生的学习思维，因此，教师课前准备好案例才能确保在课堂上提供优秀案例的同时有效激发学生的学习兴趣。其次，教师在选择案例时应该选择具有典型性、趣味性以及启发性特点的案例，才能用案例更好的调动学生积极性。首先老师选择的案例要反映计算机的共性，可以为学生在未来生活中遇到类似的问题进行及时解决；其次，老师选择的案例要贴近学生的接受能力和专业水平，老师要学会从实践生活中寻找计算机案例，使学生对老师所找的案例表示认同。与此同时，案例要切合教学内容，否则不利于学生参与到教学中来，影响教学质量和教学效果。另外，教师可以选择与计算机有关的有趣案例，可以在营造轻松学习氛围的同时，不断激发学生的学习兴趣，最终达到案例教学的目的。

2.围绕案例展开教学

老师在选择合理的案例后，如何围绕案例开展教学是教师进行案例教学模式需要思考的问题，主要有以下几方面：其一，教师可以在课前将计算机案例以纸质或者电子的形式发给每一名学生，将案例中需要解决的问题一一列出，让学生进行课后思考。老师在课堂中可以让学生就课前案例进行发言，由此展开计算机教学。学生采取将课前案例和教学内容结合的方式进行课前预习，不但可以培养学生的自主学习能力，而且可以使学生更灵活的掌握新知识。其二，老师直接展示计算机案例。某中职院校的计算机老师，在课堂上将学生分为几个小组进行讨论、合作等学习方式来分析问题，并提出相应的解决方法。该教师还通过展示贴近生活的计算机案例，引导学生分析和解决案例，充分将学生作为课堂的主导，让学生通过亲自操作实现对计算机案例的分析。其三，教师可以在课堂结束后利用计算机案例对学生进行课后任务的布置，使学生将课堂所学知识进行巩固，并要求学生在下节课进行操作演示等，使学生在实际操作中不断进步。[4]

3.案例与实践相结合

学好计算机最有效的方法就是进行操作练习，因此，操作实践是提高计算机技术水平最有效的方式之一。在实际操作过程中，老师要以需要解决的主要问题入手，以提高学生的专业能力为目标来选择经典的教学案例。学生模仿案例是最常用的教学方法。例如，某中职教师在讲解Photoshop这一基础课程时，该老师为学生展示较为经典的Photoshop效果图以及操作视频，并为学生提供前期图片，学生根据视频讲解的操作步骤来模仿其中的经典例子，这样可以使学生熟练掌握Photoshop的基本功能。但该教师在运用经典案例时，避免学生只为模仿而操作的现象，应该在学习经典案例的基础上，发挥自己的想象力和创造力，从模仿中进行创新。与此同时，教师还可以利用经典案例引发学生进行讨论，这样才能使案例教学发挥其自身的作用。

结语：

案例教学不仅是一种教学方法，更是一种落实理论与实际相结合的教学方针。案例教学法的有效运用必定为课堂带来无限的生机和活力，使学生在学到理论知识的同时加强自身解决问题的能力。在中职计算机教学中，教师要以学生为主导，通过案例教学融合计算机的操作要点，培养学生的探究精神，进而达到增强计算机教学的整体效果。

[1]王艳.关于案例教学方法在中职计算机教学中的应用[J].电子制作,2015（04）.

[2]阮杰林.基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用探讨[J].兰州教育学院学报,2015（03）.

[3]张同权.案例教学在中职计算机基础教学中的有效开展[J].电子制作,2015（08）.

[4]罗飞将.案例教学在中职《计算机应用基础》课程中的应用探讨[J].电脑编程技巧与维护,2012（06）.