如何打造自己的高效课堂

梁经祥（成都七中实验学校 四川成都 610000）



如何打造自己的高效课堂

梁经祥
（成都七中实验学校 四川成都 610000）

高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。简单的说：合理制定+有效落实（三维教学目标）= 高效课堂，由于学科不同、教学内容不同、教学对象不同，决定了高效课堂教学的多样性和可变性。下面我就如何打造自己的高效课堂谈我一管之见，我们天天上课，大可不必照搬什么杜郎口模式，什么洋思模式，山东昌乐二中的“271” 模式， 江苏灌南新知学校“临帖” 模式， 山东平邑一中的“学案导学” 模式等等。那好累，今天我想讲五个突破来打造我们七中实验学校自己的高效课堂。来提高我们每堂课的高效率，高效益，高效果。不当之处望同仁斧正。

一、突破师生主导与主体，主角与配角的可变性

构建高效课堂两个核心的因素就是教师和学生师生关系，“教师在单位时间空里里，将教学目标最大化和最优化。”也就是将新课程标准中的“知识与技能；方法与过程；情感态度，价值观”三维目标最大化，最优化。传统课堂是“地心说”，高效课堂是“日心说”。学生是“太阳”，课堂教学教师要绕着“太阳”转。首先先我们要学生动起来，让学生处于亢奋状态，起立声音要大，趴在桌子上的站在后面去，叫他站起睡，（当猫头鹰调侃学生）。高效课堂的灵魂就是：“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。相信学生才是教育师德；解放学生是教育使命；利用学生是教育智慧；发展学生是教育的根本。真正形成“知识的超市，生命的狂欢”。我认为不是每一堂课都让学生都唱主角，一周有一大半课学生唱主角都不错了。比如讲遗传概率的计算，就由老师唱主角。下一节实际应用该由学生来唱主角了。

二、突破课前准备的深度性

精心备课深度备课是打造高效课堂的必要前提，没有课前的精心准备，“高效”只能是纸上谈兵。我认为上一节课就是打一场战斗，决不能打无准备之仗。精心备课包括四个方面：①是备学生。即对学生进行分析，熟知学生的年龄心理特点，学习习惯、知识基础等；制定切合学生实际的三维目标。我教了火箭班，实验班，交流班（差班）。三个层次，不同的班有不同的应对策略，例如我在讲减数分裂时，火箭班，用火柴棍来探究减数分裂全过程，让学生来讲和总结。实验班，绘图自学，老师指点。师生共同总结。交流班（差班），自学，老师讲解为主。培训好科代表，做好学生思想教育工作。②是备教材。咋备教材，以课标为准绳，一教材为内容，考纲为目标。要创造性地使用教材，合理取舍，抓住教学内容的重点，难点，错点，错点，考点。例如在讲光合作用，两个阶段的物质变化；能量变化；场所；两者之间的关系以及曲线图分析就是重点，难点，错点，考点。③是备教法。教无定法，贵在得法。在教学过程中，用什么方法来突破重点，难点，错点，考点。化解重点难点。如光合作用图解，老师可做个比喻：把整张图看成是一辆自行车，光反应是自行车的前轮胎，暗反应是自行车的后轮胎，再讲解具体的“车龙头”，“踏脚”、“车轮”等，它们之间联系，就是中间的链条。两轮胎缺一不可。学生绘图就更容易了。学生跟我取了绰号老师“图画老师”。又如我在讲减数分裂时，开始我用绘图法，后来我用多媒体，再后来我用火柴棍探究。讲光合作用和呼吸作用时，要求学生建数学模型，概念模型，物理模型。真正弄清它们的内在联系。④备学法。这节课教学生咋学，学生要做些什么。不同的内容就有不同的学法指导。例如在讲光合作用时画图，列表归纳。讲细胞结构时构建物理模型，讲渗透作用，酶的特性实验观察，讲影响光合作用和呼吸作用因素是构建数学模型。这些都是一种记忆方法。总言之，应从学生、教材、教法，学法全方位考虑，合理开发整合这些资源，最终形成最优化的教学方案，为打造高效的课堂奠定基础。

三、突破板书设计的可变性

板书是课堂教学的重要组成部分，是完成课堂教学任务的有效手段，以前，板书能力是教师的一项重要基本功。好的板书条理清晰，思路明确，重难点突出，有助于达到最佳的教学目标。生物课上除了常规的提纲法；还有图解法；概念法等。传统的做法由老师写板书学生来抄，高效课堂叫学生来做，老师来评。语文，数学就是工具学科，板书就是分段分层次，找中心，概括总结。最后老师展示各种版本的本节课的知识概念网络构建图。这些概念网络图都是我从不同的参考资料上照下来的。当然还有比较法 、表格法、链接法 、线图法等，这些都要学生去尝试，去完成。

四、突破“学、讲、练”的实效性。

时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，变课堂为学堂，变教时为学时；一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于20分钟。课堂上要精讲多学多练，教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。精练什么，这里大有文章，练习题必须经过精心遴选，甄别，改编。老师的题库在哪里，在平时的积累，在分类，在硬盘，在头脑里，我这里有上万道习题，十三年的高考题全有，成都，绵阳近九年的诊断题全有。没事是就归类，建题库。建题库很重要。做到要什么有什么。练习，检测，考试要有区别，考试我很少用原题，自己改编，原创。我的学生喜欢生物考试，我教的火箭班可以和七中本部实验班比。还高出他们。

五、突破教与学评价的反馈性

课上得好不好，要看你走下讲台开心不，轻松不，考试成绩咋样，以学生的“学”评价教师的“教”。听懂-学会-会学。让学生学会的课才叫好课。虽然我没一桶水，但我有一塘水的方法。小平讲过：不管白猫黑猫抓到老鼠就是好猫，光看抓到老鼠还不行，看你单位时间里抓到好多老鼠才行。你搞题海战术，撒大网捕鱼，人家是先定位，搞测量，知道哪里有，有的放矢去捕鱼。自然高效。

老师们，我们只有用“勤”来鞭策自己；用“钻”来提高业务；用“爱”来呵护幼苗；用“心”来检验学生。让学生在愉快中学到知识；在参与中掌握知识；在合作中强化知识。我们课堂因高效而精彩；学生因自主而快乐；老师因业绩而荣耀。让课堂充满欢声笑语；让学生放飞青春梦想。我们相信再过十年七中实验学校这棵大树会因有高效课堂这把铲子和桶，来松土，灌溉，施肥。她一定会长得枝繁叶茂，硕果累累。七中实验学校的明天会更加光辉灿烂。