思想品德课教师谈思想品德课的学习方法

曾现军 周 燕（青州市弥河镇初级中学 山东青州 262501）



思想品德课教师谈思想品德课的学习方法

曾现军 周 燕
（青州市弥河镇初级中学 山东青州 262501）

摘 要：思想政治科学习首先要用识记教材内容。要细致把握教材，要宏观把握教材，反复品味教材。其次，理论联系实际，理解教材内容；最后，理论指导实践，升华教材内容。

关键词：识记 理解 升华

本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。它的根本任务是立足于学生不断发展的社会生活实际，引领学生树立正确的人生观世界观和价值观，成为合格的社会公民，过有意义的生活。思品课的这一性质及其根本任务，决定了这门课程具有很强的思想性、针对性、实践性和鲜活的时代特征。因此我们的学习也必须立足于这一实际，积极探索适合本学科的、适合自己的学习方法。十几年来，我扎起这方面进行了一些有益的探索，总结了一些经验，愿意与大家分享。

一、厚薄读书法识记教材内容

厚薄读书法即我们常说的“把厚书读薄，把薄书读厚”，它包括两个环节：细化过程和总结过程。

1.“读厚法”细致把握教材

（1）我们要弄通每一单元的每一个知识点。在复习过程中，对书本的某些原理、不仅应该记住它的结论，懂得它的道理，而且还应该思考一下，这个结论是怎样得出的。在阅读过程中，对书中每个概念、原理和观点要加进自己的理解，对自己不懂的地方，还要查阅参考资料，通过充实书本的有关内容，这样使自己获得比书本上内容更丰富、更为深刻的认识和见解。说得通俗一点，就是要求我们要牢记每一个题目，每一个题目中的每一条目。在记忆的时候首先要理解课文的内容，在理解的基础上，去识记教材内容。切忌不做理解，一味地靠机械背诵达到记忆目的的做法。这种做法，一是浪费太多的时间，降低了学习效率；同时，印象较浅，容易遗忘。

（2）要注意理清各题目和各条目之间的关系。思想政治课是一门说“理”课，各条目之间总是有着这样那样的关系，他们之间或并列，或递进，或正反论证，我们在学习过程中要注意去挖掘，去发现。

如：社会主义初级阶段的基本特征就是从经济（生产力水平好比较低）政治（社会主义具体制度还不完）文化（科学技术水平、民族文化素质还不够高）三个方面来讲的。

（3）要经常注意复习。文史类科目一个重要的特点就是遗忘在学习过程中经常会发生这样的事，一个需要识记的题目，上一节课记住了，可一两天之后，印象却荡然无存，这就是遗忘。要改变这种现象，最好的办法就是经常回顾：晚上在睡觉之前，将今天学的东西回顾一下，“放一放电影”，效果特好。同学们不妨试一下。通过放电影，筛选出还不够熟练的题目，再从别的角度进行理解品位，加深一下印象，再将它记住，自然不是一件难事。

这种学习方法，改变了过去学习目标分散的弊端，将精力集中到几个不会的问题上，节省了时间，提高了学习效率。

2.“读薄法”宏观把握教材

在这个环节，我们要注意总结和归纳，要用最少的词句来概括最多的东西。这样使我们对一课，一单元，甚至是一本书的内容了然于心。这样在做题时才能随心所欲的从自己的知识库中提取素材，进行整合。

如：《党在社会主义初级阶段的基本路线》一节，主要内容我们不妨简单概括为：“依据”、“内容”、“原因”、“措施”四个词，这样一节课的内容就会非常清晰地印在我们的脑海里。

3.“再读法”品味教材内容

在这个阶段，将概括的词语使用课本的话进行阐释。即：将一个问题解释成几条，将每一条用一两句话进行解释，使之成为一个完整的题目。

要注意的一点是，在将问题细化的过程中，要循序渐进，不要追求一步到位。换句话说，就是对一课的内容分几步去掌握：第一步，先了解这一课有那几个题；第二步，每个题有哪几条：第三步，尝试对每一条作出解释。这样，简单易行。否则，欲速则不达，还会挫伤自己的积极性。

二、理论联系实际，理解教材内容

思想品德课是一门理论性很强的科目，其中的不少词句还非常的抽象，如果离开了学生的生活实际，不把教材内容与社会实际结合起来，就不能对他有深刻的理解。

青州市在2010年3月19日下了一阵“泥雨”，结合这一事例，我们可以对国家的计划生育政策，保护资源环境的基本国策、可持续发展战略、人与地球上的其他生命友好相处等理论有进一步的理解。

在日常生活中，我们要注意搜索身边发生的一些小事，用自己学到的知识，用学到的知识从各个角度进行解释。在运用中不断加深对教材内容的理解。只有运用之“水”长滴，才能穿透教材原理这一“坚石”。

三、理论指导实践，升华教材内容

实践性特征是思想政治课的最重要的特征，也是他的活的灵魂。我们学习思想政治课，目的就是要用学到的立场观点和方法，去知道自己的学习和生活时间，解决自己遇到的实际问题，提升自己的精神境界，成为一个合格的社会公民。也只有达到这一点，才算是真正学会了这门课程。

如：教材中讲我们与父母的矛盾，处理这一矛盾，靠的是沟通，方法是换位思考，结果是求同存异。知道了这些，并努力按照这一原则去做，那么，父母与子女间的很多矛盾会迎刃而解，家庭就会少一些摩擦，多一份温馨与和谐。

作者简介：

曾现军（1970-01-）性别：男，籍贯：山东省青州市，现职称：一级教师，学历：本科，研究方向：教育教学。