关于高校音乐钢琴课教学改革的实践与思考

徐大成

（湖南科技学院音乐与舞蹈学院　湖南永州　425199）



关于高校音乐钢琴课教学改革的实践与思考

徐大成

（湖南科技学院音乐与舞蹈学院湖南永州425199）

作为当前我国音乐人才培养的重要基地，高校音乐钢琴教学改革也在不断的开展。在我国市场经济实现不断发展的现阶段，人才的竞争也呈现出越来越激烈的态势，特别是在我国教育教学改革进程不断深入的当下，改革创新已经成为提高高校教学质量和效率的主要途径。钢琴课程是高校音乐教学中的一项基本组成内容，其自身具有一定的特殊性，对于教学活动的开展也提出了较高的要求，因此要从我国高校音乐钢琴课教学的现状为出发点，积极推进音乐钢琴课程教学改革的不断深化，从而实现高效音乐钢琴课程教学的可持续发展。

高校 音乐钢琴课 教学改革 实践

前言：

在我国教育教学改革进程不断深入的现阶段，为了适应教育现代化发展的实际需求，各个高校都相继开展了多学科的教学改革活动，特别是在市场竞争环境日渐激烈的当下，高校对于综合型人才的培养也予以了高度的重视。钢琴课程作为高校音乐教学中的重要组成部分，其专业教学的质量和效率对于学生音乐素养和技能的提高具有直接的影响作用；但是，从我国高校音乐钢琴课程的教学现状来看，其中还不可避免的存在着许多实际问题，对于学生音乐知识体系的构建产生了阻碍作用，因此要积极推进钢琴课程的教学改革，促进高校音乐教育的健康发展。［1］

一、高校音乐钢琴课程教学总述

钢琴课程教学在现阶段的高校音乐专业教育中占据着十分重要的位置，然而，从我国高校钢琴课程的教学现状来看，其中还存在着缺乏专业教材、学科体系不完善、教学和实践想脱离等问题，一方面对教学效果产生了影响，另一方面还对学生的发展起到了一定的限制性作用。因此，高校应积极推进音乐专业钢琴课程的教学改革，从教学模式、课程体系、教学计划等方面进行着手，使得教学内容和教学目标之间以及社会需求之间实现相互吻合，从而提高钢琴课程的教学质量，促进学生的全面发展。［2］

高校音乐钢琴课程的教学原则可以简单的归纳为“因材施教”和“集体教学”。一方面，钢琴课程中的专业性要求较高，但是不同学生的音乐基础和理解能力上存在着较大的差异，因此在实际的教学过程当中应对钢琴专业特色予以借助，根据学生的个体化差异来对教学思路和方法进行合理的调整。另一方面，在新生之中普遍存在着基础较为薄弱的问题，强化集体教学能够帮助学生尽快且高效的掌握到钢琴的弹奏方式、踏板的运用和读谱等；除此之外，集体教学的方式还能够对教学环境进行优化，通过加强互动来提高学生的交流意识，从而实现学生彼此之间的取长补短。［3］

二、高校音乐钢琴课程教学改革思路

社会的发展离不开创新，同样教育的发展也需要改革创新的支持，改革创新时候教育发展的重要前提，在高校音乐钢琴教学中，要想不断的提高教学质量，也离不开创新。这就需要授课老师在进行授课之前理解教学内容及教学目标，不断的健全教学内容，对教学模式进行创新等，这对学生在今后的发展及促进钢琴教学质量都能起到积极作用。

1.对教学目标予以明确

（1）对学生的审美能力进行培养

对于钢琴教学而言，应注重对学生审美能力的培养，将钢琴教学和其他学科之间实现充分的结合，这是因为音乐专业并不是独立存在的，其与其他学科之间是息息相关的。在钢琴课程教学改革中对学生的审美能力进行培养，可以让学生去阅读优秀的文学作品，观赏具有美感的雕塑作品，不仅使得学生的视野得以开阔，而且还能够加深学生对音乐作品主题思想的理解；另外也可以鼓励学生走进大自然，通过对大自然的欣赏来提高自身对色彩的认知感和想象力，从而使得学生能够更好的把握钢琴曲中的思想感情。［4］

（2）对学生的音乐才能进行培养

在高校音乐钢琴课程的教学改革中对学生音乐才能进行培养主要包括了以下三方面的内容：其一，培养学生的节奏感：节奏是音乐中的基本构成要素，因此要使得学生能够准确的理解钢琴的音乐主题和符号意义，在实际的演奏过程中能够把握节拍的律动。其二，培养学生的音乐感：教师应积极引导学生去感悟钢琴曲中的意境，通过想象力来实现声音——物境——意境的转换。其三，培养学生的记忆力：为了避免学生在弹奏钢琴的过程中频繁的出现中断和停顿，应该强化听音练习，对重要的曲调进行背弹。

2.对教学内容予以完善

（1）对教学内容进行丰富

在高校音乐钢琴课程进行教学改革的过程当中，对教学内容予以完善是十分必要的。为了强化学生钢琴发展历史的认识，在实际的教学中可以加入巴洛克时期的经典钢琴曲，从而加强学习内容的全面性和系统性；为了提高学生的合作能力，在教学过程中还可以适当的加入钢琴四手联弹、双钢琴和钢琴协奏曲等方面的内容；为了提高学生的音乐素养和艺术底蕴，在教学中还可以引入钢琴作品赏析等内容。［5］

（2）坚持虚实结合教学原则

对于高校音乐钢琴课程而言，不同的课程内容之间是相互联系和彼此促进的，因此要实现不同课程之间的融合。坚持虚实结合的教学原则，实际上就是指将理论课和实践课之间实现有机的结合。一方面，要注重对钢琴理论知识的教学，使得学生对于钢琴的基础知识实现透彻的理解和掌握，为钢琴演奏奠定良好的基础；另一方面，在教学改革中还应该对钢琴技巧教学方面予以高度的重视，增加实验教学和舞台实践的内容，使得学生在演奏的过程中加深对理论知识的理解，通过强化训练来提高学生的视奏能力。

3.对教学模式予以创新

（1）提高教学的针对性

提高高校音乐钢琴课程教学的针对性，实际上就是要根据学生的个体化差异来确定具体的教学内容和其中的重点、难点内容，因此，教师应该采取个别式的教学方法，对不同学生在钢琴弹奏中所表现出来的问题进行把握和分析，并有针对性的进行教学方案的设计。例如，对于不能正确完成读谱和准确表达乐曲信息的学生而

言，在实际的教学过程当中教师可以帮助学生养成正确的读谱习惯，包括调号、音符、节奏、谱号和指法等；对于钢琴演奏中音乐表现力较差的学生而言，教师可以让其多欣赏音乐作品和音乐会等，从而扩展学生的音乐视野。

（2）提高教学的互动性

提高高校音乐钢琴课程教学的互动性，实际上就是要充分的发挥出学生的主观能动性，以强化合作意识。一方面，专业教师要树立交流的意识，在实际的教学过程当中注重与学生之间的沟通，将学生放在课堂的主体位置之上，尽可能的营造出一种和谐的教学氛围；另一方面，要积极创建教师和学生、学生和学生之间进行互动的机会和载体，例如教师可以根据学生的实际特点将其分成若干小组，以小组的形式对钢琴学习中的相关问题进行讨论，发表意见，使得学生在互动中能够实现共同进步。

结束语：

综上所述，钢琴课程在高校音乐教育体系当中具有着基础性的地位，其教学质量和效率对于学生音乐素养的形成和技能水平的提高具有十分重要的现实意义，同时也对学生今后的全面发展起到了重要的作用。为了改善高校音乐钢琴课程教学现状中存在的实际问题，在对其进行教学改革的过程中应该将弹奏技巧和艺术感染二者之间实现有机结合，并坚持“因材施教”的原则，采取大小班结合的形式，注重对学生钢琴基础的奠定，同时坚持“具体问题具体分析”的原则对问题进行有针对性的解决；另外还要注重对学生兴趣爱好的培养，向其提供自由发展的空间，从而实现教学质量的提升。

［1］吕琳. 关于高校钢琴集体课教学与改革的思考［J］. 长春师范学院学报，2012，07：182-183.

［2］徐晨阳. 关于项目驱动教学在高校音乐教育中的实践与思考［J］. 黄河之声，2015，07：13-14.

［3］魏薇. 关于高校钢琴教学中教学改革的措施研究思考［J］. 音乐时空，2015，17：147.

［4］魏巍. 关于高校二胡选修课教学改革的思考——以三亚学院音乐学院为例［J］. 艺术科技，2014，03：379.

［5］李永. 流动的历史 静态的析理——改革开放30年高师钢琴教学改革叙事［J］. 音乐探索，2014，02：135-141.

（作者系湖南科技学院音乐与舞蹈学院副教授）

*本论文为湖南省普通高校教学改革研究项目，《地方性本科院校音乐专业学生钢琴应用能力培养模式的研究与实践》的阶段性成果。课题编号：湘教通（2013）223号。