幼儿绘画疗法对幼儿自闭心理的疏导作用

李　青

（南阳市第一实验幼儿园　河南南阳　473000）



幼儿绘画疗法对幼儿自闭心理的疏导作用

李青

（南阳市第一实验幼儿园河南南阳473000）

幼儿自闭症是一种出于婴儿期的反常语言和表达障碍，又称为幼儿孤独症。提出一种针对幼儿自闭证的绘画疗法，结合当前的幼儿绘画心理发展情况，将绘画艺术融入治疗，促进儿童心理发展的可靠性。通过起始阶段、探索阶段、发展阶段、巩固阶段，分别进行实验。通过实验对象证明了绘画对自闭证幼儿的思维能力、创造能力和情绪发展都有着积极的作用。

幼儿 绘画 自闭心理 疏导

一、引言

幼儿自闭症是幼儿发育系统延迟发育的一种病态，以引起社交能力差，语言发育障碍，幼儿学习兴趣下降等特点，对幼儿今后的成长有着终生的影响。［1］

在我国目前有80万至120万的患者，尤其是近几年，发病率比欧美等国家上升速率快了近8倍之多，探讨对自闭幼儿的心理疏导工作有着重要的意义。［2］

绘画疗法是90年代末在医学界出现的一个热点的话题，目前在我们研究的仍不深刻，值得我们去研究和发现。幼儿自闭心理是幼儿在社交和说话方面存在的严重障碍，但是绘画可以不用语言与肢体交流就能表现当时幼儿的心理想法，也是幼儿表达感情的一种方式，可以通过绘画来抒发和宣泄心中的情感，因此，越来越受到教育界和医学界的重点，我们通过了解幼儿自闭患者的绘画表达想法，疏导他们成长过程的心理向健康方向发展。［3］

二、幼儿自闭产生的原因分析

通过对我国近80万自闭幼儿的情况分析，主要原因显示在家庭条件一般的情况下，父母感情情况、母亲的遗传因素和家族的遗传因素都有着重要的影响条件。

一般父母离婚的家庭，幼儿患自闭症的情况能够占到20%，父母感情不好，长期打架争吵的，长期分居的，让幼儿在没有安全感的条件下成长的，对幼儿的心理发育有着极大的影响，致使幼儿患病。在处理问题方式上会出现语言沟通差，不愿与人交往等问题。

母亲遗传因素在分析中显示，占到幼儿患病的70%左右，母亲的性格在在幼儿的成长过程中会使孩子与家长的沟通理解出现障碍，使幼儿的行为敌对、消极、不愿与人交流等情况。母亲在怀孕期间的长期低落情绪对幼儿自闭心理也在存在较大的影响。因为母亲的情绪会改变幼儿与母体的物质交换，有可能造成幼儿的缺氧，致使幼儿在成长过程中患病。另外，母亲如果40岁以上怀孕的情况，孩子在出生后染色体变异的机会也会偏高，该类情况使幺儿患自闭症情况占总体的8%。［4］

三、绘画对幼儿自闭心理疏导

在第一阶段，要求幼儿随意绘画，可以睁眼或闭眼。主要是进行幼儿的闭眼兴趣培养，鼓励他们将情感和想法进行联系起来。闭眼可以使幼儿更加的放松心情，更自由的表达自己的情感。

第二阶段是探索阶段，主要是要求幼儿对最亲近物体进行描述，主要包括家人，家中的物品等。让幼儿对自己家有希望，对自己的亲人有感情。启发自闭的幼儿认识一切，以积极的想法去生活。

第三个阶段是发展阶段，主要是给幼儿绘画的工具，让他们自己随意的进行组合。画的风格可以是抽象的，也可以是写实的，通过将绘画互相混合，让幼儿形成一种有趣的画风，通过体验不同的绘画效果，让自闭的幼儿增加观察能力和创造的能力。激发对事物的好奇和感知。要求自闭症幼儿创造出一个立体的空间，并将立体的空间创建一个主题，可以是一个消防局，可以是一个商场，可以是一个娱乐场等，通过他们自己的想象，将场景全部完成，促使他们感知自然，感知生活，将美好的物体融入他们的思想，最终完成自己场景的全部创作。研究每个幼儿在创作过程的反应，理解他们的思维和能力，引导出他们的情感表现形式，让他们乐于表达。鼓励他们使用绘画进行与人沟通及情感交流。［5］

第四阶段巩固阶段，主要通过水彩绘画，让幼儿尝试在纸上滴墨水及水彩渗透效果的变化，引导幼儿随意进行组合体验，根据多种颜色的不同渗透组合效果让幼儿自由绘画，等色彩干透后进行保存。通过多种色彩的渗透将组合出许多新的色彩，让自闭症的儿童在绘画过程中发现色彩的丰富变化，引发好奇兴趣，认识到世界不是单纯的颜色，通过组合能够得到许多意想不到的结果，能够促进幼儿自尊的形成，并学会保存自己的作品。然后让幼儿之间进行作品交换，将自己付出感情的作品进行寄托来解决自闭问题，让自闭的幼儿体会过自己成长的进行，体验到自己的成长，感觉到成就感，让自己以后面对的新生活充满自信。［6］

四、结论

提出一种针对幼儿自闭证的绘画疗法，结合当前的幼儿绘画心理发展情况，将绘画艺术治疗融入儿童心理发展。通过起始阶段、探索阶段、发展阶段、巩固阶段。分别进行实验。通过实验对象证明了绘画对自闭证幼儿的思维能力、创造能力和情绪发展都有着积极的作用。

［1］周红，表情达意与心灵润泽. 博士学位论文 南京师范大学，2005，3：110-111

［2］原文出自 Wadeson，H.，The art in art therapy， Art Therapy，1983，l，50 一 51.转引自 Steinhardt，L.，Six starting points in art therapy with childern，In..Wadeson，H.，Durkin，J.& Perach，D.，Advances in arttherapy，PP.339.

［3］泰莎·达利.艺术作为治疗——艺术治疗的理论与实务：精神分析、美学与心理治疗的整合［M］.孟沛欣，韩斌，译.北京：世界图书出版社，2003：50.

［4］转引自 Rubin J A. Understanding and helping children through art［J］.Child Art Therapy，1987（2）：235-240.

［5］王辉，自闭症儿童的心理行为特征及诊断与评估. 中国康复医学杂志，2007，22（9）：853-855

［6］杨晓玲，自闭症研究进展. 中国医疗信息，2006，21（21）：12-15

作者介绍：

李青，女，本科，籍贯，桐柏，河南省南阳市卧龙区七一路391号第一实验幼儿园，邮编，473000