农村小学数学课堂也能变的丰富多彩

刘　娟

（山东省垦利县永安胜利希望小学　山东垦利　257500）



农村小学数学课堂也能变的丰富多彩

刘娟

（山东省垦利县永安胜利希望小学山东垦利257500）

自新课程改革以来，小学数学教学进入了一个新的发展阶段，以学生为主体，教师为学习的组织者和引导者的学习模式，使小学数学课堂和谐高效，我们已渐渐适应并取得了很好的教学效果，但在农村，通过这样的教学模式来促成和谐高效的小学数学课堂，却不是很顺利的。在今天的小学数学教学中，作为一名农村教师，必须改变教育教学的观念，把教育工作提升到培养学生的素质上来，特别是在广大的农村中，存在着教学质量不差，学生在很多方面与城里的学生相差很大，这与学生知识面狭窄，反应能力差，本身生活经验少有关，但同时教师在教学上也存在着一些不足和误区。鉴于在农村小学数学教学中存在的这些问题，我做了下面一些研究并找到了一些解决方案，与大家一起分享。

一、农村孩子的生活学习环境

当前农村小学师资匮乏、办学条件落后，愈发使城乡义务教育教学质量差距明显。农村思想落后的家庭原因在于整体文化水平低，常被“读书无用论”的谬论困扰：“大学生又怎么样，最终还是加入打工浪潮”。近几年，农村孩子父母外出打工的越来越多，这确实提高了家庭收入，为孩子成长教育创造了物质条件，也利于孩子养成独立生活的能力，但父母常年在外打工，远离子女，其监护责任缺失，对孩子的教育和健康成长也存在诸多负面影响。这些留守儿童的学习成绩、智力水平、身体发育、品德和心理健康等各方面的综合表现，有不少明显差于其他学生。

二、农村小学数学课堂教学效率低的原因：

1.传统教学方法依然存在；

2.农村小学教师年龄结构趋于失调，知识和观念不能与时俱进，城乡教育不平衡；

3.农村孩子的家庭教育严重跟不上；

4.农村小学教师的教学评定依然以成绩为量尺。

三、怎样让农村小学数学课堂教学变得和谐高效：

1.走进生活，挖掘资源，激发学生学习数学知识的兴趣。

“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和实践的机会。”因而，新理念下的数学课堂教学要把握农村孩子与生活实际的“切合点”，让数学知识蕴含在多姿多彩的现实生活中，使学生获得数学知识和方法，还能通过教学材料培养其数学应用意识，解决问题的策略性和创造性能力。数学课对多数孩子来说毕竟是比较枯燥的一门学科，所以教师在进行教学时要多想方法，让课堂活跃起来，激发学生的学习兴趣。学生能不能学好一门课，往往取决与他喜不喜欢上课的老师，所以和学生建立良好的师生关系，是让学生投入学习的重要一环。作为老师，平时要多关心学生，让他感觉到你对他的关心，缩短和学生心理上的距离。不要打骂斥责学生，使他对老师产生反感情绪。经常让学生写写心里话，了解学生的心理情况，学生自然会亲近你，也会努力学好你教的功课。

数学比较枯燥，抽象，注重理性和逻辑思维。因此教师设计课程时，尽量让课程变的有趣些，生动些。首先要多使用多媒体课件演示，可以让学生很好的理解课程的内容，而且加深记忆。再次，要多创设情境，进行情境教学。在上折扣时，让学生进行角色扮演，计算折扣价。第三，多设计数学游戏。好的数学畅游戏不仅能调动学生的学习兴趣，而且在活跃课堂氛围，加深记忆上能起到很好的作用。

2.做到因人而教是农村小学数学高效课堂的前提。

大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。任何人在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。

3.充分的课前准备是高效课堂的必要条件。

教学目标的定位要难易适中，教师在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次的学生。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。

4.教学生树立正确的学习目标和学习态度。

在农村的中成长的孩子，知识面相对狭隘，几乎没有阅读的习惯，很多知识也仅从电视和教本上获得，对学习的态度完全听由家长的态度决定，自身对学习的重要性认识肤浅，而且也没有明确的学习目标和方向。而农村中的学生家长普遍学历不高，无法对学生进行有效的教育引导，更无法辅导孩子的学习。大多数学生只是把学习当做将来求职的资本，学的好，将来有个好工作，学的差，工作差一些而已。而且又由于现在紧张的就业形势，对学习的态度也有了变化，认为大学毕业就失业，学的好也没用。因此，在教学中，让学生树立正确的学习目标和学习态度就显的很重要。在教学中，教师要多与学生交流沟通，让他们认识到知识的重要性，多讲讲名人事例，并以此鼓励他们，让他们树立远大宏伟的学习目标和认真踏实的学习态度，只有这样才能调动起学生的学习积极性，并且持之以恒，为实现心中的希望而不懈努力的学习。

5.创设学生熟悉的生活环境。

心理学认为：兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感总是在一定的情境中产生的。而小学生总是对身边所熟悉的事物更感兴趣，所以在数学教学中，如果把数学知识置于一个生动活泼的生活情境中去学习，更易激发学生的学习兴趣。实践证明，构建良好的“生活课堂”，以趣激思是促使学生主动探究的有效方法。“生活味”和“数学味”互相融合，让学生在生活经验数学化，数学知识实践化的过程中，体会到数学就在我们的生活中。教学中我深刻体会到，只有还原知识的生活本原，使教学的内容不仅贴近而且融入学生的生活，使教学扎根于深厚的生活土壤之中，才能使书本上符号化的知识具有生命状态，才能使数学课堂充满生命的活力，使学生更加喜欢数学，更加主动地学习数学，巩固所学的基础知识和数学思想方法，乃至发展数学。