试析如何提高汽车驾驶教学的教学质量

赵春原

（辽宁工程职业学院　辽宁铁岭　112008）



试析如何提高汽车驾驶教学的教学质量

赵春原

（辽宁工程职业学院辽宁铁岭112008）

随着国内经济水平的稳步提升，人们的生活质量、物质需求等方面都在不断提升，在此大环境下，汽车这种人们出行期间的代步工具开始大范围的普及，因此促进了汽车驾驶学校的发展。然而就现阶段汽车驾驶教学的实际情况来看，其中很大一部分汽车驾驶教学的质量还存在一定的不足，所以想要提升其教学质量，就需要对教学过程中存在的问题进行处理和解决。文章对现阶段汽车教师教学中存在的问题进行分析，并提出相应的整改策略，希望能够更好的使汽车教师教学质量得到提升。

汽车驾驶 教学 教学质量

随着汽车这种交通工具的普及化，社会上开始出现了众多良莠不齐驾校，人们在选择驾校进行学习时，通常会因为驾校选择性过大而导致无所适从的现象发生。而实际上驾校在教学过程中，还依然会使用以往的教学模式，加之驾驶教学的不规范，使得驾校教学质量长时间得不到提升。这种情况的存在使得学习人员不能对交通知识进行有效认知和掌握，进而导致交通安全事故的频频发生，造成了极为严重的损失，因此有针对性的提升汽车驾驶教学质量就变得非常重要。

一、导致驾校教学质量得不到提升的原因分析

1.汽车驾驶教练员自身素质水平不高

众所周知，良好的教练员能够在学员学习过程中，给予其足够的引导和帮助，让他们能够更好的对所学知识进行学习，因此在驾驶教学过程中教练员是非常重要的。由于汽车驾驶教练员这一行业具备极强的专业性以及耐心性，所以驾驶教学对其从业人员自身的理论知识和素养水平都有相应的要求。而现阶段很多驾驶教练员在自身职业认知和素养等方面还存在一定的欠缺，因此他们在教学过程中不会将实践和理论进行有效联系［1］。此外，还有驾驶教练员文化素养水平不高，经常将自身情绪抒发在学员身上，而不少学员为了能够拿到驾照大多会选择忍气吞声。

2.教学方法与教学理念相对较为落后

现阶段所有驾校几乎都存在一样的问题，就是过于注重学员通过率所带来的经济收益，并不会对学员学习技巧以及交通知识掌握情况等关心。而汽车驾校的这种教育观念只是帮助学员如何应对驾驶考试，因此在教学期间通常只是让学员进行简单操作，对什么位置该如何操作等进行死记硬背，所以在这种模式下学员进行学习也只是对考试项目相对熟悉，并不能成为一名合格的驾驶员。

3.教学时间分配不均衡

由于学员自身实际情况的不同，所以对于学校距离短或者是业余时间较为充足的学员来说，可以更好的投入到训练中去，然而有很多学员因为住所、工作原因等方面的影响，只能利用假期或者是休息时间来学习，并且学习次数和时长还具有不确定性，因此两次或者多次训练间隔时间过长导致他们对之前学习过的知识以及操作要点忘得比较干净，长时间如此不仅延长学习进度，还影响了教学质量的提升。此外，还有一部分学校为了保证自身经济效益不受损失，就会一味的安排学员进行学习，确保教学速度，而这样就出现阶段训练不足以及分配不均衡等现象。导致这种情况出现的根本原因就是教学方式和手段等不具备合理性以及科学性，虽然提升了驾校自身的利益，但是在一定程度上却浪费了学员的时间，致使学员利益受到损害，教学质量长时间得不到提升［2］。

二、提升汽车驾驶学校教学质量的有效途径

1.加强对学员交通安全的教育

由于汽车驾驶过程中会涉及到很多因素，如人、车辆以及路况等，加之教学环境的复杂性，因此在对学员进行教育时，一定要对其安全教育进行重视，将安全作为教育活动开展的根本。首先，安全意识的培养。在进行教学过程中，教练员一定要重点培养学员自身的安全意识以及责任感，让他们可以始终以安全行车作为目标；其次，驾驶态度以及习惯的培养。在教学过程中，驾驶员自身的态度决定了其自身的习惯，而驾驶习惯又在一定程度上决定了其行车的安全性。这也就表明，驾驶员一旦其驾驶态度不正确，不具备良好的驾驶习惯，很有可能会导致交通事故的发生。所以在教学过程中，教练员一定要对学员的驾驶态度与习惯作为基础，对他们的生命安全等进行负责；最后，加强安全驾驶模式的教学，这是因为正确与安全的驾驶方法决定了行车过程中的安全性，所以教练员一定要让学员对相关制定、行车规范等进行牢记，进而培养学员自身行驶意识。

2.加强实践教学

由于汽车驾驶教学本身具有极强的实践性，因此在教学过程中，教练员一定要对学生进行良好的指导与教导，使其能够掌握良好的实践理论，并在实践期间对理论知识进行印证。首先，加强实践教学。例如，有针对性的组织学员对交通法进行学习，之后让学员进行相应的演示操作，这样一来才能让学员们对有关知识记牢和掌握，为其日后的独立驾驶打下良好的基础。其次，让学员真正的参与到实际中去，在实践过程中吸取及总结经验，确保学生能够有效结合理论知识，提高学员自身的驾驶技能水平。因此这也就表明只有提升实践与理论之间的融合水平，才能在提高学员理论素养水平的同时，使其具备相应的驾驶经验，保证其驾驶技能的提升。

3.提升模式教学水平

随着驾校各方面水平的不断提升，使得部分学校开始对自身教学模式进行完善，不仅开设了理论训练、实车教学，还设置了模拟教学。而在实际教学过程中，模拟教学是其中不可缺少且非常重要的一项，它是在学员对相应的理论知识以及实际操作等有效了解的基础上，于开始进行开车训练以前所进行的模拟训练，而这种模拟教学不仅能够对学员所学的理论知识进行掌握，还能进一步熟练汽车驾驶的基本操作［3］。虽然说模拟训练与实际驾驶之间并没有什么不同，但是它可以对教学质量的提升奠定相应的基础。值得注意的是，在进行模拟训练时，要对学员进行分组，将学习能力、操作能力较强的学员分成一组，学习能力不强，吸收较慢的学员一组，使其能够更加有针对性的进行学习。不仅如此教练员还要对学员的动作等进行规范，使其能够真正的对操作知识等加以掌握。而只有完成模拟训练的学员才能让其进行实车上路。

总而言之，想要真正的提升汽车驾驶教学质量，就需要对教学过程中的问题进行有效解决，并采用合理、有效的方式进行教学，进而保证教学质量能够得到提升，让学员们真正掌握相应的规章制度，避免交通意外事故的发生。

［1］郭勇.浅谈如何提高汽车驾驶教学的教学质量［J］.河南科技，2013（17）：267-268.

［2］傅勇.汽车驾驶教学中的一些问题及解决办法［J］.教育界，2013（31）：86-86，158.

［3］仲勇.浅谈汽车驾驶教学六原则［J］.科学与财富，2015，7（z1）：173-173.