对全国高考政治试题的一点研究及对策——基于对全国高考文综卷与重庆文综卷区别的分析

李闪莉

（荣昌安富中学　重庆市　648800）



对全国高考政治试题的一点研究及对策
——基于对全国高考文综卷与重庆文综卷区别的分析

李闪莉

（荣昌安富中学重庆市648800）

本论文探讨了在国家新课程改革下，面对重庆市2016年使用全国试卷的实际情况，由此而引发了作者对全国高考文综试卷和重庆高考文综试卷区别的分析，本文通过对两套试卷的区别的分析，提出了应对策略，希望此分析对重庆市的高中教师的教学有所帮助。

试题结构 试题难度 应对策略

众所周知， 2016年重庆市使用全国卷，这对重庆的高中教师和学生来说，是陌生的。对这突如其来的变化有些不适应，甚至有些恐慌。那么，作为一线的教师，我们应该如何应对呢？面对全国高考试卷，我们做得最多的是去分析它，特别是分析全国卷与重庆卷的区别，着力挖掘全国卷的突出特点。作为文综政治教师，我从以下几个方面作了分析。

一、掌握全国文综试卷的结构

全国卷与重庆卷相比，在试题结构上有着很大的区别，重庆卷是政治、历史、地理三科分科合卷，即按学科选择题、主观题集中排列，学生很好理顺三门学科的试题。而全国卷是把政治、历史、地理三科按选择题、主观题拉通排列，政史地三科的试题是交叉在一起的，就试题结构方面，学生很容易混淆，特别容易把政治试题和历史试题混淆。

二、全国卷的试题难度分析

讲到试题难度，这个不是完全固定的，因人而异，每一年也不同。我做了最近几年的全国卷，总体上讲，我个人认为，比重庆卷更难。它难在哪里呢？我们来看看全国高考政治试卷有哪些特点。（一）就选择题来说，我总结了以下几个特点：1、组合选择题多，2014年为最多，达到了11个，而且组合的方式也多。组合选择题，对知识点的辐射面更广，对学生来说，比较难把握。2、选择题的题干文字量大，涵盖的信息量大，学生不容易准确地提取材料的有效信息，所以很容易错选、误选。3、从4个选项来看，基本上没有理论上错误的选肢，因此学生不好排除掉部分选肢，排除法不好用。全国卷选择题迷惑更大，判断更难，四个题肢的表述很相近，字数也差不多，感觉不按常理出牌，打破了人们心中的思维定式。从这点上看，这无疑增加了选择题的难度。4、从语言的表答上看，重庆卷简单易懂，生活语言丰富，比如，2015年重庆卷第一道选择题，材料中这样提到：“亲，你也可以开店哦”（选自2015年重庆高考选择题材料）。从语言表达上看，很直接，也很生活化。而全国高考的材料，当然也来源于生活和事实，但是，没有如此直接和生动。5、全国卷的选择题，经济生活的计算题出现频率较高，而文科生最怕计算题，这也是一个难点。（二）就主观题而言，我总结了以下几个特点：1、全国卷文字量明显大于重庆卷，加大了学生的阅读量，这既体现在选择题上，在主观题上也体现得很明显。如果学生不大量地练习阅读量大的主观题，面对全国卷，学生很难把试题做完。2、从设问方面看，全国卷喜欢问为什么，重庆卷喜欢问是什么，也就是说全国卷开放性设问多。如果学生知识面不广，思维不灵活，做这类主观题就有难度了。3、从主观题的答案上看，答案重分析，轻理论。全国卷更加注重理论与实际的结合，如果学生只会照抄书本上的理论知识，得分肯定就很低了。4、全国卷的主观题，如果你不认真分析试题，感觉主观题的提问与教材知识关系不密切，甚至以为试题超纲，而实际上是题在书外，理仍在书中。5、政治学科离不开时事热点，全国卷所选材料更加关注全国性的、具有普遍意义的材料，和国家的大政方针密切相关。对于有些两耳不闻窗外事的学生来说，这也是个难点。总之，从全国卷的选择题和主观题的特点上看，全国卷试题难度更大，对学生能力要求更高，全国卷更能够体现新课改理念。

三、应对策略

通过以上分析，全国卷对学生能力方面的要求更高，面对这样的情况，我们不是无能为力的，一线的教师们应该安排一些有针对性的练习题给学生做。我经常做选择题和主观题的专项练习，选题时一定要结合全国高考试题的特点，有针对性地选题和练习，要求学生尽量保住选择题得分，提升主观题得分。关于选择题专题训练，我认为要注意以下几点：1、每次只做12道选择题，规定时间完成，学生做完后，教师尽快阅完，及时评讲，这样效果更加明显。2、每套选择题专项训练，要安排适量的组合选择题，我觉得至少应该有7个。3、尽量选一道经济生活的计算题，如价值量、流通中所需货币量、汇率、银行利率等知识点。4、安排一道经济生活的坐标图方面的试题。5、在能力要求方面，应该考学生提取材料信息的能力，尽量不出现理论上错误的选择，提高学生提取材料有效信息的能力。关于主观题，我认为要注意以下几点：1、要做主观题专题训练，和选择题专题训练一样，规定时间完成，教师及时批阅，及时评讲。2、在选题方面，多一些微观方面的题问，比如运用“价格变动对生产的影响的观点”分析某问题，并引导学生拟定答案时应该要更加注重分析。3、选一些看似和教材知识无直接关系的提问。全国卷有时就会出现这类提问，比如2010年，有一道高考题，这样提问：请运用哲学知识，对材料一中经济不景气成就文化产业发展是一条规律的推断的合理性和严谨性作简要评析 （12分）（选自2010年全国新课标高考题）。就这一道题，教材中确实没有出现过对文化产业发展是一条规律的推断的合理性和严谨性的知识点，高考场上，学生一看，第一反应摸不着头脑，感觉这题超纲了，其实不然，这就需要学生综合运用所学知识，对学生的能力要求大大提高。做好这个题，要认真挖掘材料信息，运用好教材中规律的知识，再加上学生较强的分析和表达能力，这个题就没有多大的问题了。4、全国卷更加关注全国性的时事政治，所以，教学中增加时事教学是很有必要的。我个人认为，建议学生多关注半月谈和时事报等。让学生了解时事，关注生活。

面对全国卷，教师要不断地探索和研究，不管怎么变，怎么考，都应该要符合新教材、新高考的要求，所以我们在教学过程中一定要面向学生，面向生活，面向社会，把理论知识与生活相结合，也只有这样，才能做到以不变应万变，在全国高考中占优势。

［1］近5年全国高考II卷及全国卷考试说明

作者介绍：

李闪莉 性别：女 出生：1980 中学一级教师 研究方向：高考试题分析