高考制度改革对英语教学的影响与对策

沙俊燕

（山东省德州市实验中学　山东　253000）



高考制度改革对英语教学的影响与对策

沙俊燕

（山东省德州市实验中学山东253000）

2017年的英语高考制度改革即将全面推行，英语社会化考试对我国英语教学将颠覆传统英语教学，对英语教师、英语学科教学及人才培养产生深远影响。我们有必要事先深入研究这一改革的本质，洞悉政策影响并制订出应对之策。

高考改革 英语教学 影响与对策

高考制度改革：

中共十八届三中全会确定“深化教育领域综合改革”，提出探索“外语等科目社会化考试一年多考”。2016年进一步确定高考制度改革将于2017年在全国范围推行。英语科目实行社会化考试，一年两考。分值仍为150分。学生可多次参加，取最好成绩计入高考。

政策解读：

社会上对英语教育的不满由来已久，认为现行英语教育体制培养出的学生大部分是“聋哑英语”，“高分低能”。且浪费了大量人力物力和财力。此次改革首次打破高考形式的一考定终身，实行英语科目一年两考。成绩三年有效。通过改革试图引导英语回归语言学科的本质。改革后的英语社会化考试将更加突出英语的语用目的。

一、社会化英语考试的内容与形式：

笔者在不同地市的学校及网上进行了广泛调研，大多数受访者认为社会化英语考试不太可能采取现有的雅思或托福，最大可能性是由国家委派独立的第三方建立一种全新的考试模式。因未来的英语社会化考试将突出语用目的，而语言首先是用来进行沟通与交流的，故业内及笔者皆认为听力在考试中的比重会增加，客观题目比重会降低，增加主观表达题目的设置，使学生的综合语用能力得以考查与体现。尤其是写作题目会更加注重真实语境的设置。从而使英语写作体现交际功能。确切信息还待官方发布。［1］

二、高考制度改革对英语教学的影响：

1.英语传统教学理念与方式将被颠覆。

传统的英语教学重阅读、词汇与语法，而对听力、写作强调不足。口语几乎没有涉及。而社会化考试强调语用，增加听力、写作分值，增加主观题比重，且可能增加口语考试。这无疑将颠覆传统英语教学。英语教学到底该如何实施将不得不从头摸索。我们的教育领导部门自身如何转变工作内容与重点，又如何帮助引导老师做好转型？［2］

2.社会化考试给培训机构带来商机，公立学校有可能会被边缘化。

英语实行社会化考试，交由非政府机构负责。一年两考，三年六考对于社会辅导培训机构是一个利好。这意味着他们会有持续不断的生源，而且人数也定会大幅增加。另外，也会有家长和学生更青睐社会化办学机构，而放松或放弃在公立学校的在校学习。如果学校不予以重视，积极应对，我们的公立教育便有可能被边缘化。

3.教师的工作生活受到影响与冲击，进一步影响公办教育。

实行英语社会化后学生可以自主选择考试时间。如果学生在高一就考出了理想成绩，他们完全可以选择将精力用于其他科目的学习，而不再学习英语。学习英语的学生减少，需要的英语老师也就相应减少。那么被精简下来的老师如何安排？他们的工作、生活将受到极大影响。另外，社会化办学及培训机构获得发展，需要扩大规模，进一步提高办学质量，高薪聘请公办学校精英教师，导致公办学校的人才流失。

4.教材编制与课程设置需做出相应变动。

考试形式与内容的变化必然要求教材的重新编制。新教材是由国家统一编制，还是交由地方甚或是学校自己去处理？学生如何编班，采取何种形式授课？课时如何安排？

以上问题如何解决是我们的教育部门必须审慎面对的。

三、对策：

1.此次改革的力度前所未有。这是一次从根源上的变革对此，教育部门需要通过多种方式及时引导英语教师放下传统教育教学理念，根据新要求探索新思路，研究新方法。比如可以进行现场讲座、培训；还可以举行在线研讨；举办英语教育教学创新观摩课、论文大赛等，促进老师尽快适应新型教学。无论对个人，还是对于一个地市而言，只有积极适应、开拓创新方能求发展；抱着陈旧的观念和做法不放注定被时代淘汰。

2.面对高考制度改革给社会化办学培训机构带来的商机，及公办学校被边缘化的潜在危险，我们应积极应对。帮助公办学校提高英语教学质量，改善学校教学设备，为老师提供更多学习机会，提高英语教师综合素质。另外政府还需加大对教育的投入，提高教师待遇，使公立学校能够留住杰出人才。教育是一项育人的事业，但收入也是个人价值的体现之一。追求更高的工资是无可厚非的。

3.教育部门和学校还要做好可能出现的公办学校英语教师岗位不足的问题。学生在高一或高二考出个人理想成绩后不再修英语导致教师有剩余。这些老师的工作生活会受到很大影响。而其他老师也会人心浮动从而影响教学，解决办法之一是可以将教育教学工作内容更加细化。让老师们的工作更专业化，更具体。发挥老师各自的优势和特长。如像大学那样设置写作课老师，听力课老师，阅读课老师等。

4.考试形式与内容的变化必然要求教材的重新编制与英语课程及课时的相应调整。教材最好由国家教育部门统一编制。这样既能保证教材质量又确保了教育的公平性，但如果不是统一编写，地方教育部门就应考虑与英语教育教学先进地市合作开发高质量教材或直接引进高质量教材。教材是进行教学的基本依托。其质量的优劣将直接影响我市英语教学水平。

考试内容与形式变了，英语课程与课时的设置也需深入考虑如何调整与设置。如是否应该开设听说课，写作课等。每周多少课时才更合理也是需要预测与考证的。英语是否可以考虑实行年级范围的分层教学。打破原有的班级，按学生的英语水平进行编班。这样便于老师因材施教，教学更有针对性。学生提高英语也会更快速。因为这样的教学兼具了社会辅导机构的部分职能。而教学的针对性增强了，学生学习更富成效。公办教育对学生和家长而言也才会更具吸引力。［3］

结语：

任何改革都是新生事物，具有蓬勃的生机，又将无法避免地带来这样那样的问题。所有问题都没有现成的答案，需要我们进行勇敢的探索，并通过实践去检验、修正、完善。但正因改革我们的教育才更有希望，才能更加健康的发展！所以，我们不应拒绝变化。我们需要做的是积极面对，身体力行！

［1］2003 普通高中英语课程标准（实验）

［2］曾晓凤 “对英语分层式教学的创新思考”，《中国科教创新导刊》2009年第30期

［3］束定芳《现代教育学理论。实践与方法（修订版）》上海外语教育出版社，2008