英语课堂教学要满足学生的心理期待

□江苏省苏州市吴江区七都中心小学　丁小明



英语课堂教学要满足学生的心理期待

□江苏省苏州市吴江区七都中心小学丁小明

【摘要】当今的英语教学要解决语言差异和语言环境局限性问题，首要任务是激发学生的英语学习兴趣，运用合适的方式亲近学生，让英语课堂成为学生喜爱的课堂、快乐的课堂，充满兴趣的课堂，满足学生的心理期待。

【关键词】英语课堂亲和力生活化适应性

由于中西文化的差异、语言环境的局限，英语让学生感到陌生，没有母语那种亲切。因而学生学习英语缺乏情感的支撑，学习显得低调，而且容易失去自信心。因此，教师在设计教案时，要以学生的兴趣为前提，要走进学生的内心，关注学生对英语课堂的期待。那么，怎样的教学方式才能倍受学生的欢迎呢？笔者认为英语教学应从不同层面满足学生的心理期待。

一、增强英语的亲和力，满足学生情感的需求

对未知的东西充满好奇心，这是儿童的天性。英语这门语言，自然也对学生充满着诱惑。但英语是学生学习的第二语言，对他们来说，是一种有别于母语的颇具距离感的语言。因此，以何种教学方式进行有效的教学是迫切需要解决的问题。传统的讲读方式虽然也能完成教学目标，但学生始终处于一个被动者的角色。随着英语学习的延伸，学生的兴趣减退。针对英语学习的特殊性，在教学时，教师要做好充足的课前准备。一个新颖的教具或一个有趣的活动会给课堂增色不少，甚至扭转学生的学习方式，使他们由被动的接受者转变为主动的参与者。教师要把握各种教学资源，让课堂变得精彩。比如，学生对一些体育明星、各类艺人都非常熟悉，同时，也对他们的日常生活充满着好奇，教师在教学时可以充分利用这一点。英语学习融入了学生的情趣和爱好，走进了学生的心灵世界，也就变得亲切。这种亲和力往往会使学生对英语喜爱，产生参与的需要和情趣。

二、演绎英语的生活化，满足学生生活的需求

教育家杜威曾说过：教育即生活。的确，教育的开展离不开生活。脱离了生活的教育犹如无本之木，无水之源，让人索然无味。语言学习只有放在生活化的场景中才会更加有生命力，才会产生语言自身的魅力。《牛津英语》中，每个单元都是以一个独立的主题贯穿始终，如购物、打电话、问路等都与生活密切相关。学生对这些场景都是非常熟悉的，但用英文去交际，又是非常新鲜的。在教学时，虽然我们无法每次走入到真实的场景之中，但我们可以将场景搬到课堂中来，想办法创设真实的场景。如在教学6B unit3《Asking the way》有关问路的场景时，可设计一个外地访客向本地人问路的场景，进行小组活动：一个学生扮演本地人，其他学生扮演外地访客，利用本地地图进行交流。学生在亲自演绎的过程中，体会到了语言的魅力及作用。

三、改变英语的教学方式，满足学生参与的需求

因社会发展的诉求，英语学习越来越被人们重视。在家长、教师的严格要求之下，学生学习方面的压力也在逐渐加大。而有研究表明，人在精神放松的状态之下，各个机能的发挥将会非常出色。所以，英语教学要改变教学方式，为学生创造能获得自信力量的学习情境。

1.设计轻松的活动，放松学生的身体。儿童天性向往自由。在轻松的教学环境中，学生的整个身体将会完全放松下来，愉快地学习。TPR教学就是一种能让学生边玩边学的教学方式，在中低年级的教学中，尤为适用。如在教学3B unit10 《Do you play…？》中的有关运动的一些词汇running/ swimming/jogging/skating/skiing/rowing时，可以让学生口、手、脚齐用，边做动作边说单词。然后，可以将这些动词与句连用串成一个有节奏的儿歌：running，running，I like running…也可以变成一首歌曲：Do you like swimming？Do you like swimming？No，I don’t.No，I don’t.What do you like？What do you like？I like skating.I like skating.学生还可以根据实际情况进行创编，在说说唱唱中轻松学完了所学内容。

2.创设宽松的话语空间，拓宽学生的思维方式。到了高年级，学生在课堂上渐渐变得不敢发言了，少数积极发言的学生也选择最简单、最保险的回答方式，回答几乎千篇一律，缺乏思维宽度，话语单调枯燥。因此，教师要想尽办法结合教学内容，从学生的生活空间中选择口语交际的话题，如购物的对话，景点小导游，交往中的文明礼貌语言，学习活动中的话题（请教、提问、讲解、讨论），人物，故事简单解说等，让学生置身真实亲切的生活交往环境中参与语言实践活动。因为环境和情境与学生亲近，往往会使学生产生“闲聊”的兴趣和轻松感，没有了拘束，也没有担心和压抑，话语的思维放开了，说的欲望也就强烈了。

总之，教师要不断研究学生的生活、学生的心理、学生的学习，并以此作为课堂教学设计的前提，采用多种方式，提高学生学习的兴趣，提高英语课堂教学效率。